Catalogue des IFSI - IFAS de Saint-Chamond et de Montbrison (Loire - 42)
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[article]
Titre : 1/6 La remédiation cognitive Type de document : texte imprimé Auteurs : Elisée Gauthier, Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : pp. 45-47 Langues : Français (fre) Catégories : Protection sociale:Sécurité sociale:Assurance maladie maternité décès [NI]:Assurance maladie:Prestation nature:Prise charge:Prise charge totale
Sciences éducation:Pédagogie
Sciences éducation:Pédagogie:Moyen pédagogique:Remédiation cognitive
Spécialité [NI]:Spécialité médicale:PsychiatrieRésumé : Les troubles cognitifs dont souffrent les patients atteints de pathologies psychiatriques participent de manière importante à leurs difficultés quotidiennes. La remédiation cognitive est une technique innovante de prise en charge de troubles tels que le syndrome dysexécutif, le déficit attentionnel ou les perturbations de la cognition sociale. Cette thérapeutique permet une amélioration des performances cognitives et un meilleur fonctionnement psychosocial des patients qui en bénéficient. Elle s'intègre dans une démarche globale et pluridisciplinaire de prise en charge du patient, pour l'accompagner vers le rétablissement. Note de contenu : Associé à : Fiche " les thérapeutiques qui ont marqué la psychiatrie" Localisation OPAC : Montbrison/St-Chamond Support (OPAC) : En ligne (Abo. IFSI) En ligne : http://www.em-premium.com/article/doi/10.1016/j.spsy.2017.11.010
in Soins psychiatrie > 314 (janvier-février 2018) . - pp. 45-47[article] 1/6 La remédiation cognitive [texte imprimé] / Elisée Gauthier, Auteur . - 2018 . - pp. 45-47.
Langues : Français (fre)
in Soins psychiatrie > 314 (janvier-février 2018) . - pp. 45-47
Catégories : Protection sociale:Sécurité sociale:Assurance maladie maternité décès [NI]:Assurance maladie:Prestation nature:Prise charge:Prise charge totale
Sciences éducation:Pédagogie
Sciences éducation:Pédagogie:Moyen pédagogique:Remédiation cognitive
Spécialité [NI]:Spécialité médicale:PsychiatrieRésumé : Les troubles cognitifs dont souffrent les patients atteints de pathologies psychiatriques participent de manière importante à leurs difficultés quotidiennes. La remédiation cognitive est une technique innovante de prise en charge de troubles tels que le syndrome dysexécutif, le déficit attentionnel ou les perturbations de la cognition sociale. Cette thérapeutique permet une amélioration des performances cognitives et un meilleur fonctionnement psychosocial des patients qui en bénéficient. Elle s'intègre dans une démarche globale et pluridisciplinaire de prise en charge du patient, pour l'accompagner vers le rétablissement. Note de contenu : Associé à : Fiche " les thérapeutiques qui ont marqué la psychiatrie" Localisation OPAC : Montbrison/St-Chamond Support (OPAC) : En ligne (Abo. IFSI) En ligne : http://www.em-premium.com/article/doi/10.1016/j.spsy.2017.11.010 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité STCHAM314 Revue en ligne Document électronique CDOC Saint-Chamond Consultation en ligne uniquement Disponible 63 Revue en ligne Document électronique CDTI Montbrison Consultation internet uniquement Disponible 27 - juin - juillet - août 2012 - Transmettre (Bulletin de Grands dossiers des Sciences Humaines)
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité MON0000000796 Revues Revue - [m] CDTI Montbrison Revues Disponible 40 exercices ludopédagogiques pour la formation / Thierry Beaufort
Titre : 40 exercices ludopédagogiques pour la formation : diversifier ses formations pour impliquer et motiver les stagiaires Type de document : texte imprimé Auteurs : Thierry Beaufort, Auteur Mention d'édition : 6e édition enrichie Editeur : Paris : ESF Sciences Humaines Année de publication : 2023 Collection : Collection Formation permanente Sous-collection : Entreprise Importance : 1 vol. (227 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-4608-7 Prix : 24,90 EUR Langues : Français (fre) Catégories : Sciences éducation:Formation:Formation continue
Sciences éducation:Formation:Formation professionnelle
Sciences éducation:PédagogieRésumé : Tout formateur veut capter l'attention des stagiaires en donnant du rythme à ses interventions. Véritable référence, ce livre propose des exercices originaux et anti-bâillements - tels que le prénom dynamique, mon meilleur souvenir, les 5 boites, la bagouze... -, pour conquérir son auditoire et : - Se présenter avec originalité ; - Créer et maintenir la dynamique de groupe ; - Entretenir une écoute active ; - S'exprimer sans jugement ; - Encourager la créativité.Conçu comme un « tout-en-un pédagogique », vous trouverez pour chaque exercice : le temps de préparation et le matériel nécessaire à sa réalisation, son niveau de difficulté, sa durée et les objectifs visés. Thierry Beaufort vous propose également des scénarios d'animation et des outils pour favoriser l'implication des stagiaires autour des thèmes essentiels : la communication, la connaissance de soi, les processus d'influence... Des exercices vraiment originaux pour sortir du cadre traditionnel ! Localisation OPAC : Montbrison Support (OPAC) : Ouvrage 40 exercices ludopédagogiques pour la formation : diversifier ses formations pour impliquer et motiver les stagiaires [texte imprimé] / Thierry Beaufort, Auteur . - 6e édition enrichie . - Paris : ESF Sciences Humaines, 2023 . - 1 vol. (227 p.) : ill., couv. ill. en coul ; 24 cm. - (Collection Formation permanente. Entreprise) .
ISBN : 978-2-7101-4608-7 : 24,90 EUR
Langues : Français (fre)
Catégories : Sciences éducation:Formation:Formation continue
Sciences éducation:Formation:Formation professionnelle
Sciences éducation:PédagogieRésumé : Tout formateur veut capter l'attention des stagiaires en donnant du rythme à ses interventions. Véritable référence, ce livre propose des exercices originaux et anti-bâillements - tels que le prénom dynamique, mon meilleur souvenir, les 5 boites, la bagouze... -, pour conquérir son auditoire et : - Se présenter avec originalité ; - Créer et maintenir la dynamique de groupe ; - Entretenir une écoute active ; - S'exprimer sans jugement ; - Encourager la créativité.Conçu comme un « tout-en-un pédagogique », vous trouverez pour chaque exercice : le temps de préparation et le matériel nécessaire à sa réalisation, son niveau de difficulté, sa durée et les objectifs visés. Thierry Beaufort vous propose également des scénarios d'animation et des outils pour favoriser l'implication des stagiaires autour des thèmes essentiels : la communication, la connaissance de soi, les processus d'influence... Des exercices vraiment originaux pour sortir du cadre traditionnel ! Localisation OPAC : Montbrison Support (OPAC) : Ouvrage Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité MON0000003771 371 BEA Livre [m] CDTI Montbrison 370 - Éducation - Enseignement Sorti jusqu'au 30/01/2024 Aborder la violence avec les étudiants en soins infirmiers pour mieux la prévenir / Florence Michon in Soins, 715 (Mai 2007)
[article]
Titre : Aborder la violence avec les étudiants en soins infirmiers pour mieux la prévenir Type de document : texte imprimé Auteurs : Florence Michon, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : pp. 51-54 Catégories : Organisation hospitalière:Personnel hospitalier:Personnel médical hospitalier:Etudiant hospitalier
Sciences éducation:Formation
Sciences éducation:Pédagogie
Système éducatif:Enseigné:Etudiant
Système éducatif:Equipe éducative:Formateur
Système éducatif:Etablissement enseignement:Ecole professionnelle:Ecole paramédicale:Institut formation soins infirmiers
~termes orphelins:Rôle
~termes orphelins:SoignantLocalisation OPAC : Montbrison/St-Chamond Support (OPAC) : Article de revue / En ligne (Abo. IFSI) En ligne : http://www.em-premium.com/revue/soin/52/715
in Soins > 715 (Mai 2007) . - pp. 51-54[article] Aborder la violence avec les étudiants en soins infirmiers pour mieux la prévenir [texte imprimé] / Florence Michon, Auteur . - 2007 . - pp. 51-54.
in Soins > 715 (Mai 2007) . - pp. 51-54
Catégories : Organisation hospitalière:Personnel hospitalier:Personnel médical hospitalier:Etudiant hospitalier
Sciences éducation:Formation
Sciences éducation:Pédagogie
Système éducatif:Enseigné:Etudiant
Système éducatif:Equipe éducative:Formateur
Système éducatif:Etablissement enseignement:Ecole professionnelle:Ecole paramédicale:Institut formation soins infirmiers
~termes orphelins:Rôle
~termes orphelins:SoignantLocalisation OPAC : Montbrison/St-Chamond Support (OPAC) : Article de revue / En ligne (Abo. IFSI) En ligne : http://www.em-premium.com/revue/soin/52/715 Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 05161 Revue Revue - [s] CDOC Saint-Chamond Revues Disponible 9902435 Revue Revue - [m] CDTI Montbrison Revues Disponible 9902436 Revue Revue - [m] CDTI Montbrison Revues Disponible De l'accès aux savoirs à la compréhension des données en formation infirmière / Marie Duhaut in Perspective soignante, 65 (septembre 2019)
[article]
Titre : De l'accès aux savoirs à la compréhension des données en formation infirmière Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie Duhaut, Auteur ; Nathalie Descheemaeker, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : pp. 67-75 Langues : Français (fre) Catégories : Information & communication [NI]:Langage:Linguistique:Sémantique
Mots outils [NI]:Méthodologie:Référentiel
Organisation hospitalière:Personnel hospitalier:Personnel médical hospitalier:Etudiant hospitalier
Profession sanitaire & sociale:Profession santé:Profession paramédicale:Auxiliaire médical:Infirmier:Cadre infirmier:Infirmier formateur
Sciences éducation:Pédagogie
Sociologie:Culture:Savoir
Système éducatif:Enseigné:Etudiant
Système éducatif:Etablissement enseignement:Ecole professionnelle:Ecole paramédicale:Institut formation soins infirmiersRésumé : A propos des savoirs, que certains nomment la connaissance, nous avons relevé certains constats, dans le cadre de l'animation d'un atelier, à l'origine de nos réflexions. La quantité et la diversité des savoirs sont rendues de plus en plus accessibles par les nouvelles technologies. Celles-ci bouleversent les modes de transmission par les pairs qui, traditionnellement, faisaient partie de l'histoire des soins et des soins infirmiers. Ces nouveaux modes d'acquisition plus individuels ne garantissent pas leur compréhension. [Extrait Article]
La sémantique du savoir ; Le savoir infirmier ; L'accès aux savoirs infirmiers et les enjeux de la formationLocalisation OPAC : Montbrison/St-Chamond Support (OPAC) : Article de revue
in Perspective soignante > 65 (septembre 2019) . - pp. 67-75[article] De l'accès aux savoirs à la compréhension des données en formation infirmière [texte imprimé] / Marie Duhaut, Auteur ; Nathalie Descheemaeker, Auteur . - 2019 . - pp. 67-75.
Langues : Français (fre)
in Perspective soignante > 65 (septembre 2019) . - pp. 67-75
Catégories : Information & communication [NI]:Langage:Linguistique:Sémantique
Mots outils [NI]:Méthodologie:Référentiel
Organisation hospitalière:Personnel hospitalier:Personnel médical hospitalier:Etudiant hospitalier
Profession sanitaire & sociale:Profession santé:Profession paramédicale:Auxiliaire médical:Infirmier:Cadre infirmier:Infirmier formateur
Sciences éducation:Pédagogie
Sociologie:Culture:Savoir
Système éducatif:Enseigné:Etudiant
Système éducatif:Etablissement enseignement:Ecole professionnelle:Ecole paramédicale:Institut formation soins infirmiersRésumé : A propos des savoirs, que certains nomment la connaissance, nous avons relevé certains constats, dans le cadre de l'animation d'un atelier, à l'origine de nos réflexions. La quantité et la diversité des savoirs sont rendues de plus en plus accessibles par les nouvelles technologies. Celles-ci bouleversent les modes de transmission par les pairs qui, traditionnellement, faisaient partie de l'histoire des soins et des soins infirmiers. Ces nouveaux modes d'acquisition plus individuels ne garantissent pas leur compréhension. [Extrait Article]
La sémantique du savoir ; Le savoir infirmier ; L'accès aux savoirs infirmiers et les enjeux de la formationLocalisation OPAC : Montbrison/St-Chamond Support (OPAC) : Article de revue Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité CHA0000001922 Revues Revue - [s] CDOC Saint-Chamond Revues Disponible MON0000000167 Revues Revue - [m] CDTI Montbrison Revues Disponible Quel accompagnement au changement de pédagogie pour les équipes des Ifs ? / Dominique Proust-monsaingeon in Soins cadres, 68 (supplément) (Décembre 2008)
PermalinkL'accompagnement de l'étudiant en soins infirmiers, une pratique entre l'explicite et l'implicite / Nadia Péoc'h in Soins cadres, 66 (mai 2008)
PermalinkL'accompagnement des étudiants infirmiers en stage
PermalinkL’accompagnement pédagogique individualisé dans la formation d’aide-soignant / Natalina RIBEIRO in Soins aides-soignantes, 108 (septembre 2022)
PermalinkAccompagnement : Entre professionnalisation et éducation / Richard C. in Objectif Soins & Management, 143 (février 2006)
PermalinkAccompagner les étudiants infirmiers
PermalinkPermalinkAccompagner la professionnalisation des étudiants infirmiers
PermalinkL'accueil et l'intégration des soignants en stage, quels enjeux ? / Collectif in Perspective soignante, 42 (décembre 2011)
PermalinkUne activité inspirée des escape games pour engager la posture réflexive en Ifsi / Linda KHELIFI in La revue de l'infirmière, 279 (mars 2022)
PermalinkL'alternance, la voie de la professionnalisation / Frédéric Rolland in Objectif Soins & Management, 204 (mars 2012)
PermalinkAméliorer l'auto-efficacité collective des équipes de cadres formateurs en IFSI par la Didactique professionnelle / Marc Nagels in Recherche en Soins Infirmiers, 104 (mars 2011)
PermalinkComment améliorer l’utilité et l’impactde la formation continue ? / Rachel DUTRECH in Hygiènes, 29 (1) (mars 2021)
PermalinkAnalyse des pratiques, approche méthodologique / Isabelle Bonnaudet-Jousseaume in Objectif Soins & Management, 224 (mars 2014)
PermalinkL’analyse de pratiques en institut de formation d’aides-soignants / Sylvie Geffard-Aymé in Soins aides-soignantes, 56 (Janvier/Février 2014)
PermalinkAnalyse de pratiques pédagogiques sur l'application des prescriptions médicales en IFSI / Françoise Baranne in Soins cadres, 69 (Février 2009)
PermalinkAnalyser le travail réel pour former / Pierre Campia in Soins cadres, 76 (supplément) (novembre 2010)
PermalinkPourquoi apprendre ? / Martine Fournier in Sciences Humaines, 230S (spécial) (octobre 2011)
PermalinkApprendre autrement [Dossier] / Martine Fournier in Sciences Humaines, 341 (novembre 2021)
PermalinkApprendre par soi-même (Dossier) / Martine Fournier in Sciences Humaines, 257 (mars 2014)
PermalinkApprentissage des CCI (cathéters à chambre implantable) en Ifsi : quel impact sur l'acquisition des bonnes pratiques ? / Sylvie Boyer in Objectif Soins & Management, 228 (septembre 2014)
PermalinkL'apprentissage en ligne en formation infirmière : quels changements dans le métier du cadre de santé formateur ? / Sarah Tincelin in Perspective soignante, 55 (avril 2016)
PermalinkL'apprentissage mixte en formation infirmière / Karine Lauer in Objectif Soins & Management, 254 (mars 2017)
PermalinkL'apprentissage mobile en Ifsi, d'infinies possibilités pédagogiques / Loïc Martin in La revue de l'infirmière, 232 (juin-juillet 2017)
PermalinkPermalinkL'apprentissage du raisonnement clinique / Thérèse Psiuk
PermalinkApprentissage du raisonnement clinique et pratique infirmière en stage / Frédéric ANTONELLO in La revue de l'infirmière, 259 (mars 2020)
PermalinkPermalinkUne approche éducative socioconstructiviste et humaniste pour la formation continue des infirmières soignant des personnes ayant des besoins complexes / Louise Bélanger in Recherche en Soins Infirmiers, 118 (septembre 2014)
PermalinkApproche pédagogique par compétences : illustration appliquée à la relation de soins / Karine Bréhaux in La revue de l'infirmière, 268 (février 2021)
PermalinkS’approprier les quatre piliers de l’apprentissage selon les sciences cognitives / Hélène Belou in Objectif Soins & Management, 286 (avril 2022)
PermalinkAtelier clowns dans un institut de formation aide-soignant / Caroline Dreyssé-Noël in Soins aides-soignantes, 18 (Octobre 2007)
PermalinkLes attentes des étudiants de génération Y en formation paramédicale : des compétences académiques mais aussi non académiques / Cynthia Engels in Recherche en Soins Infirmiers, 131 (décembre 2017)
PermalinkL’autorégulation, le sentiment d’efficacité personnelle et la motivation au cœur de la formation universitaire en soins infirmiers in Revue francophone internationale de recherche infirmière, 6 (1) (mars 2020)
PermalinkQuand l'autorité du cadre formateur et la relation pédagogique ont à composer avec la présence des téléphones portables en cours / Céline Trophardy in Recherche en Soins Infirmiers, 130 (septembre 2017)
PermalinkBelgique : une innovation dans la formation et l'évaluation des étudiants en soins infirmiers / Corinne Bay in La revue de l'infirmière, 205 (novembre 2014)
PermalinkPermalinkPour un bon usage de l'alternance à l'intention des personnels de santé / nt in Objectif Soins & Management, 94 (mars 2001)
PermalinkLe boom des pédagogies 2.0 / Martine Fournier in Sciences Humaines, 341 (novembre 2021)
PermalinkCadre formateur et recherche documentaire sur internet in Objectif Soins & Management, 168 (août / septembre 2008)
PermalinkDes cadres formateurs au service de cadres soignants / Nicolas Bolloch in Objectif Soins & Management, 223 (Février 2014)
PermalinkLes cadres de santé face à l'évolution des compétences / Daniel Heymes in Objectif Soins & Management, 169 (octobre 2008)
PermalinkCadres de santé: se former pour être initiateurs de projets TICE / Annick Couvreur in Objectif Soins & Management, 166 (mai 2008)
PermalinkPermalinkLes cartes conceptuelles : un outil créatif en pédagogie / Pascal Meyer in Recherche en Soins Infirmiers, 102 (Septembre 2010)
PermalinkCertification des organismes de formation / Rachel DUTRECH in Hygiènes, 29 (1) (mars 2021)
PermalinkCerveau et sciences cognitives / Hélène Belou in Objectif Soins & Management, 286 (avril 2022)
PermalinkLa chambre des erreurs, ludique et pédagogique / Pascale Oriol in La revue de l'infirmière, 221 (mai 2016)
PermalinkDes chiffres à l'extrême urgence / nt in Objectif Soins & Management, 136 (mai 2005)
PermalinkLa classe renversée / Jean-Charles Cailliez
PermalinkLes clés en psychiatrie / nt in Soins psychiatrie, 228 (septembre / octobre 2003)
PermalinkLe club de lecture professionnel, un espace de partage de savoirs / Pascale Didry in La revue de l'infirmière, 230 (avril 2017)
PermalinkAu cœur de la formation initiale des futurs infirmiers en Suisse / Lucas CHATEAU in La revue de l'infirmière, 278 (février 2022)
PermalinkAu coeur de la réforme des études en soins infirmiers : enquête auprès des enseignants formateurs en IFSI / Collectif in Recherche en Soins Infirmiers, 108 (mars 2012)
PermalinkCollaboration inter-IFSI et modules optionnels / Collectif in Objectif Soins & Management, 161 (décembre 2007)
PermalinkLes compétences des étudiants infirmiers révélées par le jeu d'évasion (escape game) / Delphine Creuzet in Objectif Soins & Management, 279 (février 2021)
PermalinkPermalinkLa complémentarité distanciel-présentiel / Mathieu Hautemulle in Objectif Soins & Management, 221 (Décembre 2013)
PermalinkConception et déploiement du serious game en formation initiale / Lydie Dondelli in Objectif Soins & Management, 263 (Juin/Juillet 2018)
PermalinkConfiance, médecine et soin : quelles relations ? / nt in Objectif Soins & Management, 136 (mai 2005)
PermalinkDe la confiance dans la relation pédagogique / Michèle Blanchère in Soins cadres, 56 (novembre 2005)
PermalinkConstruire et réaliser un escape game / Laure GUILHEM-ROUX in Hygiènes, 28 (6) (décembre 2020)
PermalinkConstruire et utiliser une chambre des erreurs / Sophie RODARI in Hygiènes, 28 (6) (décembre 2020)
PermalinkLe contrôle des connaissances / Mireille San Jullian in Objectif Soins & Management, 159 (Octobre 2007)
PermalinkLa coopération IADE-IBODE, des “bancs de l’école” au bloc opératoire / Lina SAMRANY in Soins cadres, 127 (mai 2021)
PermalinkLa coopération pédagogique documentaliste, formateurs en marche / Nadège Bousquet in Soins cadres, 80 (novembre 2011)
PermalinkLe corps étudiant en formation... infirmière / Mireille Petit in Soins cadres, 40 (novembre 2001)
PermalinkCovid-19 et opportunités pédagogiques en formation initiale / Anthony Tuytten in Soins cadres, 134 (mars 2022)
PermalinkLa crise sanitaire comme accélérateur de transformation en formation / Yvan LE FAOU in Soins cadres, 131 (novembre 2021)
PermalinkLa crise sanitaire, une opportunité pour apprendre / Angélique BONNAUD in Soins cadres, 134 (mars 2022)
PermalinkCuisiner des idées reçues, une expérience positive de l’enseignement à distance / Veruska BEZERRA DE MENEZES ALENCAR in Soins cadres, 134 (mars 2022)
PermalinkEntre culture et posture "recherche" / Frédéric Plateau in Perspective soignante, 69 (décembre 2020)
PermalinkDécentralisation et politiques de formation / Catherine Tirand-Martin in Soins cadres, 104 (Supplément) (novembre 2017)
PermalinkDécrypter le travail personnel étudiant / Catherine Muller in Objectif Soins & Management, 226 (mai 2014)
PermalinkDémarche professionnelle, démarche de soins, quel apprentissage ? / Sylvie Blanchard in Soins cadres, 37 (janvier / mars 2001)
Permalink""Démarche projet autour du concept du """"beau"""""" / Hélène Mari-Belou in Soins cadres, 78 (mai 2011)
PermalinkPermalinkDémocratie et éducation ; suivi de Expérience et éducation / John Dewey
PermalinkDéployer la démarche d'enquête éthique en formation infirmière / Jerome Zimowski in Perspective soignante, 70 (avril 2021)
PermalinkLe développement de la capacité d'analyse chez l'étudiant en soins infirmiers / Annie Santucci in Soins cadres, 50 (mai 2004)
PermalinkLe développement des compétences en IFSI, une collaboration formatrice - documentaliste / Anne Muller in Soins cadres, 68 (novembre 2008)
PermalinkDéveloppement de compétences par la recherche / Martine Novic in Recherche en Soins Infirmiers, 102 (Septembre 2010)
PermalinkDévelopper l'autonomie des futurs professionnels de santé in Objectif Soins & Management, 129 (octobre 2004)
PermalinkDévelopper l'enseignement des sciences de l'éducation / Anne-Marie Belleut-Calla in Objectif Soins & Management, 156 (Mai 2007)
PermalinkDevenir acteur de ses compétences / nt in Objectif Soins & Management, 131 (décembre 2004)
PermalinkDevenir acteur de sa formation : adaptation des étudiants en première année de formation infirmière de la Haute Ecole de Santé de Genève / Josiane Hernandez in Perspective soignante, 28 (avril 2007)
PermalinkDiffuser la culture palliative de façon ludique avec un serious game / Angélique PERRE in La revue de l'infirmière, 280 (avril 2022)
PermalinkEffet de la diffusion d’une vidéo éducative sur les compétences des proches aidants des enfants fébriles de moins de 5 ans à domicile / Roméo KILLANGA KILLANGA in Revue francophone internationale de recherche infirmière, 8 (3) (septembre 2022)
PermalinkUn diplôme, des parcours de formation (Dossier) / Ncole Pierre-Poulet in Soins cadres, 100 (Supplément) ([15/01/2017])
PermalinkEn direct de… la mission nationale Spiadi / Nathalie van der MEE-MARQUET in Hygiènes, 29 (6) ([02/12/2021])
PermalinkPermalinkÉcole, guide de survie / Martine Fournier in Sciences Humaines, 203 (Avril 2009)
PermalinkEducation thérapeutique et médicament : approche conceptuelle / Lucette Schweyer in La revue de l'infirmière, 248 (février 2019)
PermalinkL'éducation thérapeutique du patient / Jérôme Chevillotte in La revue de l'infirmière, 154 (Octobre 2009)
PermalinkEduquer au XXIe siècle (Dossier) / Héloïse Lhérété in Sciences Humaines, 263S (octobre 2014)
PermalinkEffets des stages de soir sur le sommeil et l’apprentissage d’étudiantes en soins infirmiers / Luc LABERGE in Revue francophone internationale de recherche infirmière, 5 (4) (décembre 2019)
PermalinkL’efficacité du team-based learning dans l’éducation en sciences infirmières par rapport aux autres approches pédagogiques, revue systématique de la littérature / Mohamed Amine BOUCHLAGHEM in Revue francophone internationale de recherche infirmière, 6 (2) (juin 2020)
PermalinkLes élèves aides-soignants au cœur de la crise sanitaire / Natalina RIBEIRO in Soins aides-soignantes, 97 (novembre 2020)
PermalinkEncadrement des stagiaires : entre théorie et pratique / Martine Giraud in Objectif Soins & Management, 168 (août / septembre 2008)
PermalinkEncadrer les étudiants en stage avec le nouveau référentiel de formation infirmière / Isabelle Clavagnier in La revue de l'infirmière, 153 (Septembre 2009)
PermalinkL'enseignement du care en IFSI / Marie Petrus-Krupsky in Recherche en Soins Infirmiers, 122 (septembre 2015)
PermalinkPermalinkPermalinkEnseigner les attitudes, un enjeu pédagogique / Nicole Bourquin in Soins cadres, 39 (août 2001)
Permalink""Peut-on enseigner sans humilier;" / Collectif in Sciences Humaines, 165 (novembre 2005)
PermalinkEntretien d'embauche, une simulation du type "job dating" / Antonella Bigot in Soins cadres, 99 (septembre 2016)
PermalinkL'erreur pour apprendre / Jean-Marc Fressard in Objectif Soins & Management, 152 (janvier 2007)
PermalinkL'erreur, point de départ de la formation / Sandrine Taillandier in Objectif Soins & Management, 162 (janvier 2008)
PermalinkETP : construire un nouvel agir professionnel / Catherine Tourette-Turgis in Santé mentale, 198 (mai 2015)
PermalinkÉtude des capacités acquises en fin de formation de cadre de santé / Collectif in Soins cadres, 67 (août 2008)
PermalinkPermalinkEvaluation ou analyse des pratiques des formateurs en IFSI / Hervé Menaut in Soins cadres, 77 (supplément) (février 2011)
PermalinkÉvaluation des besoins de formation des professionnels encadrant en médecine de famille en rapport avec la sécurité des patients dans le contexte tunisien : étude descriptive / Manel Mallouli in Revue francophone internationale de recherche infirmière, 4 (3) (septembre 2018)
PermalinkL'évaluation des compétences, une obsolescence programmée ? / Ludovic Mura in Soins cadres, 108 (novembre 2018)
PermalinkEvaluation des connaissances des étudiants et processus pathologiques / Raphael Froger in La revue de l'infirmière, 250 (avril 2019)
PermalinkÉvaluation de l'éducation thérapeutique par le jeu / Amélie Boireau in Soins, 736 (supplément) (Juin 2009)
PermalinkÉvaluation d'une expérience pilote sur l'enseignement à distance du module de nursing de base : étude descriptive auprès des étudiants tunisiens en instrumentation opératoire / Gana Saloua Amrani in Revue francophone internationale de recherche infirmière, 5 (1) (mars 2019)
PermalinkÉvolution des usages numériques dans la formation des professionnels de santé / Christophe ALIX in Soins cadres, 134 (mars 2022)
PermalinkExpertise infirmière en stomathérapie, une formation continue en alternance / Véronique Bachelet in La revue de l'infirmière, 286 (décembre 2022)
PermalinkFace au syndrome d'épuisement professionnel, la formation initiale ne suffit pas in La revue de l'infirmière, 130 (mai 2007)
PermalinkComment faire aimer les maths ? / Sophie Viguier-Vinson in Sciences Humaines, 268 (mars 2015)
PermalinkFaire face à l'épidémie de Covid-19 / Brigitte Retailleau in Soins aides-soignantes, 97 (novembre 2020)
PermalinkFaut-il avoir peur de l'autorité ? / nt in Soins psychiatrie, 234 (septembre / octobre 2004)
PermalinkFaut-il un référentiel pour déterminer les missions du formateur des personnels de santé ? / Michel Vial in Soins cadres, 38 (mai 2001)
PermalinkComment favoriser la sécurité psychologique des étudiants en soins infirmiers lors de l'enseignement des gestes et soins d urgence par simulation ? / Christine Spill in Recherche en Soins Infirmiers, 137 (juin 2019)
PermalinkDes figurines au service de l'enseignement de la médecine de catastrophe / Florent Gachet in La revue de l'infirmière, 207 (janvier 2015)
PermalinkFormalisation d'une technique pédagogique favorisant le développement de la pratique réflexive et des compétences émotionnelles chez des étudiants en soins infirmiers / Elisabeth Donnaint in Recherche en Soins Infirmiers, 123 (décembre 2015)
PermalinkFormation et compétences / Claudine Gonzales-Mange in Objectif Soins & Management, 175 (Avril 2009)
PermalinkLa formation, construction de compétences en recherche et production de connaissance / Catherine Didier in Soins, 718 (Septembre 2007)
PermalinkLa formation continue en pleine mutation / Michèle Jarraya in Perspective soignante, 55 (avril 2016)
PermalinkFormation à distance, une expérience singulière pour l’apprenant et une opportunité de réflexion pour le formateur / Vincent BERGER in Soins cadres, 131 (novembre 2021)
PermalinkLa formation des étudiants à la compétence culturelle infirmière / Ellen Hervé in Soins cadres, 68 (supplément) (Décembre 2008)
PermalinkLa formation à la gestion des risques des étudiants en soins infirmiers / Yannick Nombalier in Soins, 804 (avril 2016)
PermalinkPermalinkLa formation infirmière rénovée, une ouverture et des opportunités / Marie-Ange Coudray in Soins cadres, 68 (supplément) (Décembre 2008)
PermalinkLa formation initiale, creuset de la coopération entre générations / Olivier COULEE in Soins cadres, 133 (février 2022)
PermalinkLa formation initiale des infirmiers à l’heure de la crise sanitaire / Estelle Sulpice in Soins cadres, 125 (février 2021)
PermalinkLa formation initiale des professionnels de santé au temps de la Covid-19 / Anne-Marie Lagadec in Soins cadres, 131 (novembre 2021)
PermalinkFormation initiale des professionnels de santé au temps de la Covid-19 et innovations pédagogiques / Laurent Brocker in Soins cadres, 134 (mars 2022)
PermalinkLa formation ouverte et à distance, un outil au service de la pédagogie / Muriel Saget in Soins cadres, 71 (Août 2009)
Permalink"Former c'est aider des étudiants à découvrir le réel, tout en leur donnant l'envie de le modifier en mieux" / Jean Maillet-Contoz in Perspective soignante, 75 (décembre 2022)
PermalinkSe former à la relation d'aide en psychiatrie / Nada Daou in Santé mentale, 195 (février 2015)
PermalinkFormer par simulation et jeux en santé / Anne-Gaëlle VENIER in Hygiènes, 28 (6) (décembre 2020)
PermalinkComment le "fou" devint l' "expert"... / Camille Veit in Santé mentale, 220 (septembre 2017)
PermalinkFrankenstein pédagogue / Philippe Meirieu
PermalinkLa "gamification" au service de l'Ifsi / Laurent Thuez in Objectif Soins & Management, 235 (avril 2015)
PermalinkPermalinkGestion : la distance professionnelle / nt in Objectif Soins & Management, 136 (mai 2005)
PermalinkLe groupe de parole dans la formation initiale des infirmiers in Objectif Soins & Management, 157 (juin / juillet 2007)
PermalinkLa guidance du travail de fin d'études en Ifsi, une expérience de formation / Annie Voisin in Soins cadres, HS N°1 (juillet 2006)
Permalinkl'histoire de l'éducation / nt in Sciences Humaines, 156 (janvier 2005)
PermalinkL'être humain dans les pratiques soignantes / Gerta Fryns
PermalinkVers l'hybridation de la formation initiale et continue / Lydie Dondelli in Soins cadres, 117 (février 2020)
PermalinkL'hygiène hospitalière et les arts font-ils bon ménage ? / Olivier Meunier in Hygiènes, (23) 4 ([01/10/2015])
PermalinkIdentité professionnelle infirmière : un concept à l'épreuve de la pratique / nt in Objectif Soins & Management, 133 (février 2005)
PermalinkUn Ifsi impliqué en santé publique / Marie-Christine Paliès in Objectif Soins & Management, 213 (février 2013)
PermalinkIfsi : une pédagogie active au coeur des enseignements par Internet / Bruno Thévenet in Objectif Soins & Management, 253 (février 2017)
PermalinkInclure la culture dans les enseignements en soins infirmiers / MOSZYK Yannick in Objectif Soins & Management, 283 (octobre-novembre 2021)
PermalinkInitiation à la recherche en formation initiale infirmière en France : une étude descriptive transversale / Rim Limaiem in Revue francophone internationale de recherche infirmière, 1 (1) (mars 2015)
PermalinkL'innovation pédagogique chez les infirmières dans un contexte de début d'expérience professionnelle / Sylvie Dubois in Recherche en Soins Infirmiers, 111 (décembre 2012)
PermalinkInnovations technologiques et encadrement des soins in Objectif Soins & Management, 263 (Juin/Juillet 2018)
PermalinkInnover en pédagogie, l’apprentissage inversé / Nicole Pierre-Poulet in Soins cadres, 89 (février 2014)
PermalinkInstitut de formation en soins infirmiers, réfléchir au prendre soin de la personne âgée / Sandrine COUVERT in Soins gérontologie, 148 (mars 2021)
PermalinkIntelligence: Peut-on augmenter nos capacités ? / Martine Fournier in Sciences Humaines, n°241 (spécial) (octobre-novembre 2012)
PermalinkIntérêt d’un espace numérique partagé en Ifas / Natalina RIBEIRO in Soins aides-soignantes, 98 (janvier 2021)
PermalinkLe jeu en ligne est-il une démarche pédagogique adaptée en milieu de soins ? / Olivier Meunier in Hygiènes, 27 (6) ([01/12/2019])
PermalinkUn jeu de société pour l'éducation des patients insuffisants cardiaques / Véronique Dolbeau in La revue de l'infirmière, 153 (Septembre 2009)
PermalinkUne journée inter-Ifs : du collectif à l'individuel / Agnès Nardini in Objectif Soins & Management, 176 (Mai 2009)
PermalinkLa légitimité du métier de formateur en IFSI et IFCS / Collectif in Soins cadres, 42 (mai 2002)
PermalinkLa légitimité du métier de formateur en IFSI (Institut de Formation en Soins Infirmiers) et IFCS (Institut de Formation des Cadres de Santé) / Collectif in Soins cadres, 42 (mai 2002)
PermalinkUn lieu de construction des savoirs / Aurelie Tinland in Santé mentale, 220 (septembre 2017)
PermalinkLutter contre l'échec scolaire des enfants de migrants / Adeline Sarot in Soins pédiatrie puériculture, 271 (Mars/Avril 2013)
PermalinkManagement par la qualité et formation initiale des cadres de santé : retour d'expérience / Collectif in Soins cadres, 81 (février 2012)
PermalinkLe MAPP, un modèle opératoire de compréhension d'une pratique d'accompagnement de l'étudiant en soins infirmiers. / Nadia PEOCH in Recherche en Soins Infirmiers, 92 (mars 2008)
PermalinkLa médecine traditionnelle gabonaise, un art médical complémentaire et alternatif / François MBONGO RAFEMO BOURDETTE in La revue de l'infirmière, 276 (décembre 2021)
PermalinkPermalinkLes méthodes pédagogiques actives / Laurent Soyer in Objectif Soins & Management, 285 (février 2022)
PermalinkMieux apprendre pour mieux pratiquer grâce à la simulation / Pascale OSTY in Soins aides-soignantes, 107 (juillet 2022)
PermalinkLa mise en œuvre d'une unité d'enseignement favorisant l'autoformation de futurs infirmiers : le "Projet rêve" / Blaise Degueldre in Perspective soignante, 74 (septembre 2022)
PermalinkCinq modèles qui font école / Salomé Tissolong in Sciences Humaines, 341 (novembre 2021)
PermalinkPermalinkLe multimédia, une ressource pédagogique / Pascal Hallouët in Soins cadres, 96 (Supplément) (novembre 2015)
PermalinkMultitesting et motivation des étudiants dans les apprentissages théoriques à distance / Maryse REYNOUX in Objectif Soins & Management, 286 (avril 2022)
PermalinkPermalinkPermalinkUn nouveau modèle d'enseignement clinique / Collectif in Soins cadres, 39 (août 2001)
PermalinkUn nouveau profil pour accompagner la mutation numérique de la formation infirmière / Bruno Delon in Objectif Soins & Management, 281 (juin-juillet 2021)
PermalinkNouveau programme de formation et tutorat / Claudine Gonzales-Mange in Objectif Soins & Management, 180 (Novembre 2009)
PermalinkLe nouveau référentiel de la formation d’aide-soignant / Bernard SOURANONH in Soins aides-soignantes, 103 (novembre 2021)
PermalinkDe nouveaux métiers pour les infirmiers irlandais / Barbara ROBERT in Recherche en Soins Infirmiers, 93 (juin 2008)
PermalinkUne nouvelle approche pédagogique : l'escape game des aides-soignants / Audrey Pedersoli in Soins aides-soignantes, 91 (novembre 2019)
PermalinkNouvelle donne générationnelle et pédagogie, quelles différences de représentations ? / Jacques Lambert in Soins cadres, 65 (février 2008)
PermalinkNouvelle Gouvernance : Les premiers témoignages / nt in Objectif Soins & Management, 136 (mai 2005)
PermalinkPermalinkLe numérique dans la formation, genèse et perspectives / Beatrice Verquin-Savarieau in Soins cadres, 96 (Supplément) (novembre 2015)
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