L’accompagnement des étudiants en soins infirmiers avec une dyslexie / Guillaume MACAIRE in Recherche en Soins Infirmiers, 153 (juin 2023)  

Public ISBD [article]  inRecherche en Soins Infirmiers > 153 (juin 2023) . - pp. 7-23 Titre : L’accompagnement des étudiants en soins infirmiers avec une dyslexie : état des lieux en France en 2022 et perspectives Type de document : texte imprimé Auteurs : Guillaume MACAIRE, Auteur ; Claire Marchand, Auteur ; et al. Année de publication : 2023 Article en page(s) : pp. 7-23 Langues : Français (fre) Catégories : INSTITUT DE FORMATION EN SOINS INFIRMIERS Sciences éducation:Formation:Formation initiale Sciences éducation:Pédagogie:Processus apprentissage:Trouble apprentissage:Trouble lecture:Dyslexie Sociologie:Société:Vie sociale:Handicap Système éducatif:Enseigné:Etudiant Système éducatif:Scolarité:Soutien scolaire Résumé : Le nombre d’étudiants en situation de handicap augmente dans l’enseignement supérieur. La dyslexie en constitue la forme la plus fréquente. Peu de communications sur ce sujet ciblent les formations en santé en France. L’enquête menée cherchait à caractériser et à comprendre l’accompagnement mis en place en instituts de formations en soins infirmiers (Ifsi) au regard de la dyslexie. Support (OPAC) : Article de revue En ligne : https://www.cairn.info/revue-recherche-en-soins-infirmiers-2023-2-page-7.htm [article] L’accompagnement des étudiants en soins infirmiers avec une dyslexie : état des lieux en France en 2022 et perspectives [texte imprimé] / Guillaume MACAIRE, Auteur ; Claire Marchand, Auteur ; et al. . - 2023 . - pp. 7-23. Langues : Français (fre) in Recherche en Soins Infirmiers > 153 (juin 2023) . - pp. 7-23 Catégories : INSTITUT DE FORMATION EN SOINS INFIRMIERS Sciences éducation:Formation:Formation initiale Sciences éducation:Pédagogie:Processus apprentissage:Trouble apprentissage:Trouble lecture:Dyslexie Sociologie:Société:Vie sociale:Handicap Système éducatif:Enseigné:Etudiant Système éducatif:Scolarité:Soutien scolaire Résumé : Le nombre d’étudiants en situation de handicap augmente dans l’enseignement supérieur. La dyslexie en constitue la forme la plus fréquente. Peu de communications sur ce sujet ciblent les formations en santé en France. L’enquête menée cherchait à caractériser et à comprendre l’accompagnement mis en place en instituts de formations en soins infirmiers (Ifsi) au regard de la dyslexie. Support (OPAC) : Article de revue En ligne : https://www.cairn.info/revue-recherche-en-soins-infirmiers-2023-2-page-7.htm

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CHA0000003095	Revues StCham	Revue - [s]	CDOC Saint-Chamond	Revues	Disponible
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Analyse dimensionnelle des construits « processus réflexif » et « pratique réflexive » / Nicole Tanda in Revue francophone internationale de recherche infirmière, 7 (4) (décembre 2021)  

Public ISBD [article]  inRevue francophone internationale de recherche infirmière > 7 (4) (décembre 2021) . - pp. 1-13 Titre : Analyse dimensionnelle des construits « processus réflexif » et « pratique réflexive » Type de document : texte imprimé Auteurs : Nicole Tanda, Auteur ; Marie Alderson, Auteur ; Laurent Soyer, Auteur ; et al. Année de publication : 2021 Article en page(s) : pp. 1-13 Catégories : Habitat & urbanisme [NI]:Urbanisme:Architecture:Construction Information & communication [NI]:Documentation:Traitement documentaire:Recherche documentaire Mots outils [NI]:Méthodologie:Processus:Développement Mots outils [NI]:Recherche Sciences éducation:Formation:Dispositif formation:Formation alternance:Apprentissage professionnel Système éducatif:Enseigné:Etudiant Système éducatif:Enseignement:Discipline enseignement:Ecriture Système éducatif:Equipe éducative:Formateur Système éducatif:Etablissement enseignement:Ecole professionnelle:Ecole paramédicale:Institut formation soins infirmiers Système éducatif:Scolarité:Soutien scolaire Travail:Histoire professionnelle:Identité professionnelle Travail:Management:Gestion ressources humaines:Référentiel de compétences Résumé : Introduction En France, la formation en soins infirmiers de premier cycle s’inscrit, depuis 2009, dans un schéma universitaire. Le référentiel de formation souligne le glissement d’un simple savoir-faire à un savoir agir complexe, la finalité étant l’avènement d’un praticien réflexif. Le processus réflexif se conçoit comme une dynamique essentielle à la construction des connaissances et au développement des compétences des étudiants. Méthode La méthode d’analyse dimensionnelle de Schatzman a permis d’identifier sept dimensions du construit « processus réflexif » communes au construit « pratique réflexive » : passer du faire mimétique et instinctif à l’agir professionnel, l’analyse réflexive, l’engagement épistémique, l’accompagnement socioconstructiviste, la métacognition, la construction identitaire et l’écriture réflexive. Conclusion Une synthèse finale présente la dénomination de la pratique réflexive en tant que construit ayant comme attributs le processus réflexif et la réflexivité. Ces dimensions pourront servir de bases conceptuelles pour les enseignants formateurs. Localisation OPAC : Montbrison/St-Chamond Support (OPAC) : Article de revue / En ligne (Abo. IFSI) En ligne : https://www.em-premium.com/article/1490973 [article] Analyse dimensionnelle des construits « processus réflexif » et « pratique réflexive » [texte imprimé] / Nicole Tanda, Auteur ; Marie Alderson, Auteur ; Laurent Soyer, Auteur ; et al. . - 2021 . - pp. 1-13. in Revue francophone internationale de recherche infirmière > 7 (4) (décembre 2021) . - pp. 1-13 Catégories : Habitat & urbanisme [NI]:Urbanisme:Architecture:Construction Information & communication [NI]:Documentation:Traitement documentaire:Recherche documentaire Mots outils [NI]:Méthodologie:Processus:Développement Mots outils [NI]:Recherche Sciences éducation:Formation:Dispositif formation:Formation alternance:Apprentissage professionnel Système éducatif:Enseigné:Etudiant Système éducatif:Enseignement:Discipline enseignement:Ecriture Système éducatif:Equipe éducative:Formateur Système éducatif:Etablissement enseignement:Ecole professionnelle:Ecole paramédicale:Institut formation soins infirmiers Système éducatif:Scolarité:Soutien scolaire Travail:Histoire professionnelle:Identité professionnelle Travail:Management:Gestion ressources humaines:Référentiel de compétences Résumé : Introduction En France, la formation en soins infirmiers de premier cycle s’inscrit, depuis 2009, dans un schéma universitaire. Le référentiel de formation souligne le glissement d’un simple savoir-faire à un savoir agir complexe, la finalité étant l’avènement d’un praticien réflexif. Le processus réflexif se conçoit comme une dynamique essentielle à la construction des connaissances et au développement des compétences des étudiants. Méthode La méthode d’analyse dimensionnelle de Schatzman a permis d’identifier sept dimensions du construit « processus réflexif » communes au construit « pratique réflexive » : passer du faire mimétique et instinctif à l’agir professionnel, l’analyse réflexive, l’engagement épistémique, l’accompagnement socioconstructiviste, la métacognition, la construction identitaire et l’écriture réflexive. Conclusion Une synthèse finale présente la dénomination de la pratique réflexive en tant que construit ayant comme attributs le processus réflexif et la réflexivité. Ces dimensions pourront servir de bases conceptuelles pour les enseignants formateurs. Localisation OPAC : Montbrison/St-Chamond Support (OPAC) : Article de revue / En ligne (Abo. IFSI) En ligne : https://www.em-premium.com/article/1490973

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L'apprentissage / Ingrid Choucrallah in Soins aides-soignantes, 107 (juillet 2022)  

Public ISBD [article]  inSoins aides-soignantes > 107 (juillet 2022) . - pp. 9-18 Titre : L'apprentissage : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Ingrid Choucrallah, Année de publication : 2022 Article en page(s) : pp. 9-18 Catégories : Mots outils [NI]:Méthodologie:Organisation Profession sanitaire & sociale:Profession santé:Profession paramédicale:Aide soignant Psychologie:Comportement:Attitude:Ecoute Sciences éducation:Formation:Dispositif formation:Formation alternance:Apprentissage professionnel Sciences éducation:Formation:Formation professionnelle Sciences éducation:Pédagogie:Moyen pédagogique:Tutorat Système éducatif:Equipe éducative:Tuteur Système éducatif:Scolarité:Soutien scolaire Résumé : Le gouvernement a lancé le 21 mars 2022 une campagne de communication autour des métiers d’infirmier, d’aide-soignant, d’éducateur spécialisé et d’accompagnant éducatif et social à destination des jeunes et des personnes en reconversion1 . Au total, 10 000 contrats d’apprentissage seront ouverts en 2022 dans les formations sanitaires, sociales, contre 4 000 en 2021. L’accompagnement de l’apprenti aide-soignant dans son parcours de formation commence par son orientation vers l’alternance, dispositif de découverte du métier et de la formation, et se poursuit en centre de formation d’apprentis et chez son employeur. Le suivi pédagogique, l’accompagnement social, l’écoute de l’apprenti et la disponibilité de son maître d’apprentissage sont des composantes fortes, qui doivent s’articuler entre elles tout au long du parcours afin de sécuriser celui-ci, nous passons ainsi d’une logique de contrat à une logique de prévention et de parcours sécurisé pour les jeunes choisissant la voie de l’alternance. [...] Localisation OPAC : Montbrison/St-Chamond Support (OPAC) : Article de revue / En ligne (Abo. IFSI) En ligne : https://www.em-premium.com/revue/sasoi/19/107 [article] L'apprentissage : dossier [texte imprimé] / Ingrid Choucrallah,  . - 2022 . - pp. 9-18. in Soins aides-soignantes > 107 (juillet 2022) . - pp. 9-18 Catégories : Mots outils [NI]:Méthodologie:Organisation Profession sanitaire & sociale:Profession santé:Profession paramédicale:Aide soignant Psychologie:Comportement:Attitude:Ecoute Sciences éducation:Formation:Dispositif formation:Formation alternance:Apprentissage professionnel Sciences éducation:Formation:Formation professionnelle Sciences éducation:Pédagogie:Moyen pédagogique:Tutorat Système éducatif:Equipe éducative:Tuteur Système éducatif:Scolarité:Soutien scolaire Résumé : Le gouvernement a lancé le 21 mars 2022 une campagne de communication autour des métiers d’infirmier, d’aide-soignant, d’éducateur spécialisé et d’accompagnant éducatif et social à destination des jeunes et des personnes en reconversion1 . Au total, 10 000 contrats d’apprentissage seront ouverts en 2022 dans les formations sanitaires, sociales, contre 4 000 en 2021. L’accompagnement de l’apprenti aide-soignant dans son parcours de formation commence par son orientation vers l’alternance, dispositif de découverte du métier et de la formation, et se poursuit en centre de formation d’apprentis et chez son employeur. Le suivi pédagogique, l’accompagnement social, l’écoute de l’apprenti et la disponibilité de son maître d’apprentissage sont des composantes fortes, qui doivent s’articuler entre elles tout au long du parcours afin de sécuriser celui-ci, nous passons ainsi d’une logique de contrat à une logique de prévention et de parcours sécurisé pour les jeunes choisissant la voie de l’alternance. [...] Localisation OPAC : Montbrison/St-Chamond Support (OPAC) : Article de revue / En ligne (Abo. IFSI) En ligne : https://www.em-premium.com/revue/sasoi/19/107

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SAS_107_STCHAM	Revue en ligne	Revue - [s]	CDOC Saint-Chamond	Consultation en ligne uniquement	Disponible
99903633	Revue en ligne	Document électronique	CDTI Montbrison	Consultation internet uniquement	Disponible

Les bénéfices du stage dans le processus de professionnalisation des infirmiers / Antoine Pennaforte in Soins cadres, 108 (Supplément) (décembre 2018)  

Public ISBD [article]  inSoins cadres > 108 (Supplément) (décembre 2018) . - pp. S8-S12 Titre : Les bénéfices du stage dans le processus de professionnalisation des infirmiers Type de document : texte imprimé Auteurs : Antoine Pennaforte, Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : pp. S8-S12 Catégories : Pratique médicale:Relation entre soignants Profession sanitaire & sociale:Profession santé:Profession paramédicale:Auxiliaire médical:Infirmier Psychologie:Comportement:Attitude Relation sociale:Relation entre pairs Sciences éducation:Formation:Dispositif formation:Formation alternance Sciences éducation:Pédagogie:Moyen pédagogique:Stage Sciences éducation:Pédagogie:Processus apprentissage:Compétence Système éducatif:Enseigné:Etudiant Système éducatif:Equipe éducative:Tuteur Système éducatif:Etablissement enseignement:Ecole professionnelle:Ecole paramédicale:Institut formation soins infirmiers Système éducatif:Scolarité:Soutien scolaire Travail:Histoire professionnelle:Intégration professionnelle Travail:Management:Organisation travail:Encadrement Résumé : Le stage, dans la formation des infirmiers, occupe une place fondamentale pour le développement des compétences, dans une logique d'alternance entre théorie et pratique. Porteur d'enjeux de professionnalisation, le stage permet le développement de compétences techniques (hard ) et attitudinales (soft ), et met en jeu le mécanisme du contrat psychologique. Il doit être encadré, tout en laissant une place importante à l'étudiant acteur de son développement. L'accumulation de stages permet de former des infirmiers, professionnels, mais novices. [Résumé éditeur] Localisation OPAC : Montbrison/St-Chamond Support (OPAC) : Article de revue En ligne : http://www.em-premium.com/article/doi/10.1016/j.scad.2018.10.002 [article] Les bénéfices du stage dans le processus de professionnalisation des infirmiers [texte imprimé] / Antoine Pennaforte, Auteur . - 2018 . - pp. S8-S12. in Soins cadres > 108 (Supplément) (décembre 2018) . - pp. S8-S12 Catégories : Pratique médicale:Relation entre soignants Profession sanitaire & sociale:Profession santé:Profession paramédicale:Auxiliaire médical:Infirmier Psychologie:Comportement:Attitude Relation sociale:Relation entre pairs Sciences éducation:Formation:Dispositif formation:Formation alternance Sciences éducation:Pédagogie:Moyen pédagogique:Stage Sciences éducation:Pédagogie:Processus apprentissage:Compétence Système éducatif:Enseigné:Etudiant Système éducatif:Equipe éducative:Tuteur Système éducatif:Etablissement enseignement:Ecole professionnelle:Ecole paramédicale:Institut formation soins infirmiers Système éducatif:Scolarité:Soutien scolaire Travail:Histoire professionnelle:Intégration professionnelle Travail:Management:Organisation travail:Encadrement Résumé : Le stage, dans la formation des infirmiers, occupe une place fondamentale pour le développement des compétences, dans une logique d'alternance entre théorie et pratique. Porteur d'enjeux de professionnalisation, le stage permet le développement de compétences techniques (hard ) et attitudinales (soft ), et met en jeu le mécanisme du contrat psychologique. Il doit être encadré, tout en laissant une place importante à l'étudiant acteur de son développement. L'accumulation de stages permet de former des infirmiers, professionnels, mais novices. [Résumé éditeur] Localisation OPAC : Montbrison/St-Chamond Support (OPAC) : Article de revue En ligne : http://www.em-premium.com/article/doi/10.1016/j.scad.2018.10.002

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STCHAM_108S	Revue en ligne	Revue - [s]	CDOC Saint-Chamond	Consultation en ligne uniquement	Disponible

La crise sanitaire comme accélérateur de transformation en formation / Yvan LE FAOU in Soins cadres, 131 (novembre 2021)  

Public ISBD [article]  inSoins cadres > 131 (novembre 2021) . - pp. 24-26 Titre : La crise sanitaire comme accélérateur de transformation en formation Type de document : texte imprimé Auteurs : Yvan LE FAOU, Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : pp. 24-26 Catégories : Mots outils [NI]:Méthodologie:Expérimentation Mots outils [NI]:Méthodologie:Organisation Mots outils [NI]:Méthodologie:Processus:Individualisation Mots outils [NI]:Recherche:Innovation Sciences éducation:Pédagogie Sciences éducation:Pédagogie:Méthode pédagogique:Formation distance Sciences éducation:Pédagogie:Processus apprentissage:Compétence Sociologie:Société:Structure sociale:Changement social Système éducatif:Etablissement enseignement:Ecole professionnelle:Ecole paramédicale:Institut formation soins infirmiers Système éducatif:Niveau enseignement:Enseignement supérieur Système éducatif:Scolarité:Soutien scolaire Technologie:Télécommunication:Télématique:Téléconférence Résumé : L’hybridation contrainte, vécue comme un choc depuis le premier confinement, doit être utilisée comme un élément positif de transformation afin de mettre en place de manière structurée des politiques institutionnelles de développement numérique et de mutation pédagogique. Localisation OPAC : Montbrison/St-Chamond Support (OPAC) : Article de revue / En ligne (Abo. IFSI) En ligne : https://www.em-premium.com/article/1489783 [article] La crise sanitaire comme accélérateur de transformation en formation [texte imprimé] / Yvan LE FAOU, Auteur . - 2021 . - pp. 24-26. in Soins cadres > 131 (novembre 2021) . - pp. 24-26 Catégories : Mots outils [NI]:Méthodologie:Expérimentation Mots outils [NI]:Méthodologie:Organisation Mots outils [NI]:Méthodologie:Processus:Individualisation Mots outils [NI]:Recherche:Innovation Sciences éducation:Pédagogie Sciences éducation:Pédagogie:Méthode pédagogique:Formation distance Sciences éducation:Pédagogie:Processus apprentissage:Compétence Sociologie:Société:Structure sociale:Changement social Système éducatif:Etablissement enseignement:Ecole professionnelle:Ecole paramédicale:Institut formation soins infirmiers Système éducatif:Niveau enseignement:Enseignement supérieur Système éducatif:Scolarité:Soutien scolaire Technologie:Télécommunication:Télématique:Téléconférence Résumé : L’hybridation contrainte, vécue comme un choc depuis le premier confinement, doit être utilisée comme un élément positif de transformation afin de mettre en place de manière structurée des politiques institutionnelles de développement numérique et de mutation pédagogique. Localisation OPAC : Montbrison/St-Chamond Support (OPAC) : Article de revue / En ligne (Abo. IFSI) En ligne : https://www.em-premium.com/article/1489783

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SC_131_STCHAM	Revue	Revue - [s]	CDOC Saint-Chamond	Consultation en ligne uniquement	Disponible
EDOC18	Revue	Revue - [m]	CDTI Montbrison	Consultation internet uniquement	Disponible
99903571	Revue en ligne	Revue - [m]	CDTI Montbrison	Consultation internet uniquement	Disponible

Les émotions ressenties face à l'approche de la mort par les étudiants en soins infirmiers / Sandrine Jullien-Villemont in Perspective soignante, 77 (septembre 2023)

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La formation initiale des professionnels de santé au temps de la Covid-19 / Anne-Marie Lagadec in Soins cadres, 131 (novembre 2021)  

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Le guide du tuteur de stage

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La loyauté dans la relation pédagogique / Bernard Richard in Soins cadres, 108 (novembre 2018)  

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Penser l’après-crise sanitaire, les mutations à envisager en instituts de formation / Catherine Muller in Soins cadres, 131 (novembre 2021)  

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Prescription bibliographique, un acte délibéré en formation en soins infirmiers / Katia Prat in Soins cadres, 90 (mai 2014)    

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Sars-CoV-2, l’agent pathogène qui stoppe un processus de formation / Pierre-Philippe Dujardin in Soins cadres, 131 (novembre 2021)  

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Sécuriser le parcours de l’apprenti / Bernard SOURANONH in Soins aides-soignantes, 107 (juillet 2022)  

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La visualisation mentale au service de la fidélisation des étudiants infirmiers / Amandine LIONS ROY in Soins cadres, 147 (novembre 2023)  

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