Catalogue des IFSI - IFAS de Saint-Chamond et de Montbrison (Loire - 42)
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Expérience de mobilité académique de six mois d'études à l'étranger / Sabine Wibaut in La revue de l'infirmière, 201 (mai 2014)
[article]
Titre : Expérience de mobilité académique de six mois d'études à l'étranger Type de document : texte imprimé Auteurs : Sabine Wibaut, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : pp. 51-52 Langues : Français (fre) Catégories : * Spécificités d'usage en soins (hors BDSP):Descripteurs spécifiques (Candidats):Erasmus
Géographie politique:Monde:Europe
Groupe population:Migrant:Français à l´étranger
Information & communication [NI]:Information:Nature information [NI]:Etude
Sciences éducation:Pédagogie:Moyen pédagogique:Stage
Soins:Soins infirmiers
Système éducatif:Enseigné:Etudiant
Système éducatif:Etablissement enseignement:Ecole professionnelle:Ecole paramédicale:Institut formation soins infirmiersRésumé :
Yann et Lucie, lorsqu'ils étaient étudiants en soins infirmiers, ont accepté de relever le défi d'une mobilité académique de six mois à l'étranger. Une aventure minutieusement préparée par les deux coordinatrices Erasmus à l'origine du projet. Yann et Lucie nous font partager les temps forts de leur semestre 4 vécu à Bruxelles avec les étudiants de l'Institut Parnasse-Deux Alice.
Depuis plus de dix ans, l'Institut Parnasse-Deux Alice (IP2A) (Haute École Léonard de Vinci à Bruxelles)1
www.vinci.be.
est engagé dans les mobilités étudiantes, essentiellement au travers de stages. Cet institut a tissé de nombreuses conventions avec divers pays. Par exemple, depuis douze ans, deux étudiants de l'Université de Laval (Québec) viennent chaque année suivre trois mois de leur programme d'études à Bruxelles. Cet aménagement du programme a pu être mis en place grâce à la motivation des professeurs.
Plus récemment, un partenariat a été mis en place avec l'Ifsi Lionnois de Nancy. Forte de cette expérience, la coordinatrice de Bruxelles a relevé le défi d'accueillir pour six mois, soit un semestre complet, des étudiants en soins infirmiers de l'Ifsi Lionnois.Localisation OPAC : Montbrison/St-Chamond Support (OPAC) : Article de revue / En ligne (Abo. IFSI) En ligne : http://www.em-premium.com/article/doi/10.1016/j.revinf.2014.02.021
in La revue de l'infirmière > 201 (mai 2014) . - pp. 51-52[article] Expérience de mobilité académique de six mois d'études à l'étranger [texte imprimé] / Sabine Wibaut, Auteur . - 2014 . - pp. 51-52.
Langues : Français (fre)
in La revue de l'infirmière > 201 (mai 2014) . - pp. 51-52
Catégories : * Spécificités d'usage en soins (hors BDSP):Descripteurs spécifiques (Candidats):Erasmus
Géographie politique:Monde:Europe
Groupe population:Migrant:Français à l´étranger
Information & communication [NI]:Information:Nature information [NI]:Etude
Sciences éducation:Pédagogie:Moyen pédagogique:Stage
Soins:Soins infirmiers
Système éducatif:Enseigné:Etudiant
Système éducatif:Etablissement enseignement:Ecole professionnelle:Ecole paramédicale:Institut formation soins infirmiersRésumé :
Yann et Lucie, lorsqu'ils étaient étudiants en soins infirmiers, ont accepté de relever le défi d'une mobilité académique de six mois à l'étranger. Une aventure minutieusement préparée par les deux coordinatrices Erasmus à l'origine du projet. Yann et Lucie nous font partager les temps forts de leur semestre 4 vécu à Bruxelles avec les étudiants de l'Institut Parnasse-Deux Alice.
Depuis plus de dix ans, l'Institut Parnasse-Deux Alice (IP2A) (Haute École Léonard de Vinci à Bruxelles)1
www.vinci.be.
est engagé dans les mobilités étudiantes, essentiellement au travers de stages. Cet institut a tissé de nombreuses conventions avec divers pays. Par exemple, depuis douze ans, deux étudiants de l'Université de Laval (Québec) viennent chaque année suivre trois mois de leur programme d'études à Bruxelles. Cet aménagement du programme a pu être mis en place grâce à la motivation des professeurs.
Plus récemment, un partenariat a été mis en place avec l'Ifsi Lionnois de Nancy. Forte de cette expérience, la coordinatrice de Bruxelles a relevé le défi d'accueillir pour six mois, soit un semestre complet, des étudiants en soins infirmiers de l'Ifsi Lionnois.Localisation OPAC : Montbrison/St-Chamond Support (OPAC) : Article de revue / En ligne (Abo. IFSI) En ligne : http://www.em-premium.com/article/doi/10.1016/j.revinf.2014.02.021 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité CHA0000000543 Revues Revue - [s] CDOC Saint-Chamond Revues Disponible MON0000000415 Revues Revue - [m] CDTI Montbrison Revues Disponible Documents numériques
http://www.em-premium.com/article/doi/10.1016/j.revinf.2014.02.021URL L'expertise clinique en soins infirmiers / Ahmed Benaïche in Santé mentale, HS (août 2014)
Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité CHA0000000770 Revue Revue - [s] CDOC Saint-Chamond Revues Disponible MON0000000848 Revue SAN Revue - [m] CDTI Montbrison Revues Disponible Facteurs associés à la résilience des étudiants de Licence en sciences infirmières au Liban / NARCHI SÉOUD, Joëlle in Recherche en Soins Infirmiers, 146 (septembre 2021)
[article]
Titre : Facteurs associés à la résilience des étudiants de Licence en sciences infirmières au Liban : une étude exploratoire descriptive Type de document : texte imprimé Auteurs : NARCHI SÉOUD, Joëlle, Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : pp. 35-43 Langues : Français (fre) Catégories : Géographie politique:Monde:Asie:Proche Orient:Liban
Organisation hospitalière:Personnel hospitalier:Personnel médical hospitalier:Etudiant hospitalier
Profession sanitaire & sociale:Profession santé:Profession paramédicale:Auxiliaire médical:Infirmier
Psychologie:Personnalité:Résilience
Santé mentale:Psychopathologie:Trouble anxieux:Stress
Sciences éducation:Pédagogie:Moyen pédagogique:Stage
Sociologie:Société:Condition vieRésumé : La pression des études et des stages effectués durant la formation pourrait affecter la santé et les résultats académiques des étudiants en sciences infirmières. Cependant, certains étudiants réagissent positivement au stress et sont considérés comme des personnes résilientes puisqu’ils ne font pas seulement face au stress mais rebondissent pour atteindre les défis qu’ils ont fixés. Les études ont identifié des facteurs académiques, cliniques, personnels et sociaux en lien avec la résilience des étudiants en sciences infirmières. Cette étude a pour but d’explorer les facteurs associés à la résilience des étudiants de Licence en sciences infirmières d’une université à Beyrouth. [...] Localisation OPAC : Montbrison/St-Chamond
in Recherche en Soins Infirmiers > 146 (septembre 2021) . - pp. 35-43[article] Facteurs associés à la résilience des étudiants de Licence en sciences infirmières au Liban : une étude exploratoire descriptive [texte imprimé] / NARCHI SÉOUD, Joëlle, Auteur . - 2021 . - pp. 35-43.
Langues : Français (fre)
in Recherche en Soins Infirmiers > 146 (septembre 2021) . - pp. 35-43
Catégories : Géographie politique:Monde:Asie:Proche Orient:Liban
Organisation hospitalière:Personnel hospitalier:Personnel médical hospitalier:Etudiant hospitalier
Profession sanitaire & sociale:Profession santé:Profession paramédicale:Auxiliaire médical:Infirmier
Psychologie:Personnalité:Résilience
Santé mentale:Psychopathologie:Trouble anxieux:Stress
Sciences éducation:Pédagogie:Moyen pédagogique:Stage
Sociologie:Société:Condition vieRésumé : La pression des études et des stages effectués durant la formation pourrait affecter la santé et les résultats académiques des étudiants en sciences infirmières. Cependant, certains étudiants réagissent positivement au stress et sont considérés comme des personnes résilientes puisqu’ils ne font pas seulement face au stress mais rebondissent pour atteindre les défis qu’ils ont fixés. Les études ont identifié des facteurs académiques, cliniques, personnels et sociaux en lien avec la résilience des étudiants en sciences infirmières. Cette étude a pour but d’explorer les facteurs associés à la résilience des étudiants de Licence en sciences infirmières d’une université à Beyrouth. [...] Localisation OPAC : Montbrison/St-Chamond Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité CHA0000002345 Revues Revue - [s] CDOC Saint-Chamond Revues Disponible MON0000003857 Revue Revue - [m] CDTI Montbrison Revues Disponible Les facteurs influençant l’évaluation des apprentissages en milieu clinique des étudiants d’un institut supérieur des professions infirmières et techniques de santé au Maroc / El Mahjoub EL HARSI in Revue francophone internationale de recherche infirmière, 7 (4) (décembre 2021)
[article]
Titre : Les facteurs influençant l’évaluation des apprentissages en milieu clinique des étudiants d’un institut supérieur des professions infirmières et techniques de santé au Maroc : étude descriptive exploratoire Type de document : texte imprimé Auteurs : El Mahjoub EL HARSI, Auteur ; Mouad AOUZAL, Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : pp. 2-12 Langues : Français (fre) Catégories : Géographie politique:Monde:Afrique:Afrique du Nord:Maghreb:Maroc
Mots outils [NI]:Méthodologie:Evaluation
Mots outils [NI]:Outil
Profession sanitaire & sociale:Profession santé
Sciences éducation:Formation:Dispositif formation:Formation alternance:Apprentissage professionnel
Sciences éducation:Formation:Formation initiale
Sciences éducation:Pédagogie:Evaluation connaissance:Examen
Sciences éducation:Pédagogie:Moyen pédagogique:Stage
Système éducatif:Enseignement
Système éducatif:Equipe éducative:Formateur
Système éducatif:Scolarité:Relation enseignant enseigné
Travail:Pratique professionnelle
Variable épidémiologique:Risque:Facteur risque:Facteur associéRésumé : Objectif de l’étude
Cette étude descriptive exploratoire a visé la description des facteurs influençant l’évaluation des apprentissages en milieu clinique des étudiants de l’Institut supérieur des professions infirmières et techniques de santé de Marrakech.
Méthode
La collecte des données a été menée en mars 2019 à l’Institut supérieur des professions infirmières et techniques de santé de Marrakech, via un questionnaire diffusé auprès de 34 enseignants permanents et des entretiens avec 18 étudiants. L’analyse des données est faite avec les logiciels SphinxPlus2 pour les données quantitatives et RQDA pour les données qualitatives.
Résultats
Les résultats obtenus ont montré que l’évaluation en stage est perçue subjective par 59,4 % des enseignants et comme une activité lourde par 81,3 % des enseignants, et plusieurs étudiants perçoivent cette évaluation injuste. De même, plusieurs enseignants ne pratiquent pas l’évaluation diagnostique et formative systématiquement en stage. Ces résultats sont expliqués par plusieurs facteurs influençant l’évaluation en milieu clinique soulevés par cette étude, comme l’inadéquation de l’environnement clinique soulevée par 62,5–7,5 % des enseignants, l’encadrement de 68,8 % des enseignants dans plus d’un site de stage, l’encadrement de 97 % des enseignants de plus de cinq étudiants par site, l’insuffisance des instruments d’évaluation pour 56,3 % des enseignants, la non-formation de 46,88 % des enseignants en enseignement et certains biais d’évaluation.
Conclusion
L’évaluation des apprentissages en milieu clinique des étudiants de l’Institut supérieur des professions infirmières et techniques de santé de Marrakech est influencée par plusieurs facteurs sur lesquels il faut agir pour avoir une évaluation qui tend vers l’objectivité et en faveur de l’apprentissage des étudiants.Localisation OPAC : Montbrison/St-Chamond Support (OPAC) : Article de revue / En ligne (Abo. IFSI) En ligne : https://www.em-premium.com/article/1490976
in Revue francophone internationale de recherche infirmière > 7 (4) (décembre 2021) . - pp. 2-12[article] Les facteurs influençant l’évaluation des apprentissages en milieu clinique des étudiants d’un institut supérieur des professions infirmières et techniques de santé au Maroc : étude descriptive exploratoire [texte imprimé] / El Mahjoub EL HARSI, Auteur ; Mouad AOUZAL, Auteur . - 2021 . - pp. 2-12.
Langues : Français (fre)
in Revue francophone internationale de recherche infirmière > 7 (4) (décembre 2021) . - pp. 2-12
Catégories : Géographie politique:Monde:Afrique:Afrique du Nord:Maghreb:Maroc
Mots outils [NI]:Méthodologie:Evaluation
Mots outils [NI]:Outil
Profession sanitaire & sociale:Profession santé
Sciences éducation:Formation:Dispositif formation:Formation alternance:Apprentissage professionnel
Sciences éducation:Formation:Formation initiale
Sciences éducation:Pédagogie:Evaluation connaissance:Examen
Sciences éducation:Pédagogie:Moyen pédagogique:Stage
Système éducatif:Enseignement
Système éducatif:Equipe éducative:Formateur
Système éducatif:Scolarité:Relation enseignant enseigné
Travail:Pratique professionnelle
Variable épidémiologique:Risque:Facteur risque:Facteur associéRésumé : Objectif de l’étude
Cette étude descriptive exploratoire a visé la description des facteurs influençant l’évaluation des apprentissages en milieu clinique des étudiants de l’Institut supérieur des professions infirmières et techniques de santé de Marrakech.
Méthode
La collecte des données a été menée en mars 2019 à l’Institut supérieur des professions infirmières et techniques de santé de Marrakech, via un questionnaire diffusé auprès de 34 enseignants permanents et des entretiens avec 18 étudiants. L’analyse des données est faite avec les logiciels SphinxPlus2 pour les données quantitatives et RQDA pour les données qualitatives.
Résultats
Les résultats obtenus ont montré que l’évaluation en stage est perçue subjective par 59,4 % des enseignants et comme une activité lourde par 81,3 % des enseignants, et plusieurs étudiants perçoivent cette évaluation injuste. De même, plusieurs enseignants ne pratiquent pas l’évaluation diagnostique et formative systématiquement en stage. Ces résultats sont expliqués par plusieurs facteurs influençant l’évaluation en milieu clinique soulevés par cette étude, comme l’inadéquation de l’environnement clinique soulevée par 62,5–7,5 % des enseignants, l’encadrement de 68,8 % des enseignants dans plus d’un site de stage, l’encadrement de 97 % des enseignants de plus de cinq étudiants par site, l’insuffisance des instruments d’évaluation pour 56,3 % des enseignants, la non-formation de 46,88 % des enseignants en enseignement et certains biais d’évaluation.
Conclusion
L’évaluation des apprentissages en milieu clinique des étudiants de l’Institut supérieur des professions infirmières et techniques de santé de Marrakech est influencée par plusieurs facteurs sur lesquels il faut agir pour avoir une évaluation qui tend vers l’objectivité et en faveur de l’apprentissage des étudiants.Localisation OPAC : Montbrison/St-Chamond Support (OPAC) : Article de revue / En ligne (Abo. IFSI) En ligne : https://www.em-premium.com/article/1490976 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité RFIRI_(7)4_STCHAM Revue en ligne Revue - [s] CDOC Saint-Chamond Consultation en ligne uniquement Disponible MONT_RFIRI_7_4 Revue Revue - [m] CDTI Montbrison Consultation internet uniquement Disponible Faire face à l'épidémie de Covid-19 / Brigitte Retailleau in Soins aides-soignantes, 97 (novembre 2020)
[article]
Titre : Faire face à l'épidémie de Covid-19 : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Brigitte Retailleau, Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : pp. 9-27 Langues : Français (fre) Catégories : Démographie:Population
Etablissement sanitaire:Structure curative:Hôpital
Etablissement social:Structure sociale personne âgée:EHPAD
Ethique:Déontologie:Bioéthique:Déontologie médicale:Secret médical
Ethique:Droits personne:Droit catégoriel:Droits malade:Information malade:Annonce maladie
Histoire de vie:Histoire familiale:Deuil
Information & communication [NI]:Communication
Information & communication [NI]:Information:Nature information [NI]:Témoignage
Mots outils [NI]:Besoin
Mots outils [NI]:Méthodologie:Organisation
Mots outils [NI]:Méthodologie:Organisation:Accueil
Phénomène épidémiologique:Epidémie
Politique santé:Prévention santé
Politique santé:Prévention santé:Prophylaxie
Politique santé:Prévention santé:Prophylaxie:Dépistage
Politique santé:Prévention santé:Prophylaxie:Prévention maladie transmissible:Quarantaine
Politique santé:Santé publique [généralité]
Pratique médicale:Test
Profession sanitaire & sociale:Profession santé:Profession paramédicale:Aide soignant
Psychologie:Comportement:Attitude:Ecoute
Sciences éducation:Pédagogie
Sciences éducation:Pédagogie:Moyen pédagogique:Stage
Spécialité [NI]:Spécialité médicale:Biologie:Sérologie
Système soins:Organisation urgence:Protection sanitaire population:Plan blanc
Travail:Condition travail:Protection individuelle:Accessoire protection
Travail:Management:Organisation travail:Travail équipe:Travail pluridisciplinaire
Travail:Pratique professionnelle
~termes non classés:Covid-19Résumé : En décembre 2019 est apparue une épidémie de pneumonie d’étiologie inconnue dans la ville de Wuhan (Chine). Le 9 janvier 2020, la découverte d’un nouveau coronavirus agressif et transmissible à l’homme, le severe acute respiratory syndrome coronavirus 2 , est annoncée. L’épidémie devient mondiale en février 2020. En mars, l’Organisation mondiale de la santé(OMS) qualifie la situation de pandémie.Le 14 mars 2020, la France entre en stade 3 d’épidémie active de Covid-19 (contraction de coronavirus disease , 19 pour l’année d’apparition). Pour réduire la diffusion du virus et les risques de tension sur le système hospitalier, les mesures de distanciation physique sont renforcées (fermeture des cafés, restaurants, cinémas, discothèques, etc.). Le 17 mars, un confinement de la population est effectif sur l’ensemble du territoire. La majorité des déplacements est interdite. Les magasins de première nécessité sont ouverts. Le 23 mars, l’état d’urgence sanitaire est déclaré. Le 27 mars, le confinement est prolongé jusqu’au 15 avril, puis jusqu’au 11 mai. Sa levée sera progressive, et l’état d’urgence sanitaire est reconduit jusqu’au 10 juillet 2020.Début juin, la pandémie ralentit en Asie du Nord et en Europe, mais la situation s’aggrave en Amérique du Sud. Selon l’OMS1 , au 12 novembre 2020, 51,8 millions de personnes ont été contaminées dans le monde et 1 280 868 décès ont été recensés. En France, le nombre de cas a explosé en novembre (1,8 million de contaminations et 42 203 décès au 12 novembre1 ), justifiant l’instauration d’un nouvel état d’urgence et d’un deuxième confinement national2 .Il reste à ce jour de nombreuses inconnues quant à la biologie de ce virus et à son origine. L’espoir de mettre fin à cette pandémie repose sur le vaccin. Les recherches en cours sont prometteuses, encore faudra-t-il que chacun, dans le monde, y ait accès. L’OMS recommande que, dans un premier temps, la priorité soit accordée aux travailleurs essentiels et aux personnes les plus à risque. Il s’agit non seulement d’un impératif moral et de santé publique, mais aussi d’un impératif économique. Localisation OPAC : Montbrison/St-Chamond Support (OPAC) : Article de revue / En ligne (Abo. IFSI) En ligne : https://www.em-premium.com/article/doi/10.1016/j.sasoi.2020.10.001
in Soins aides-soignantes > 97 (novembre 2020) . - pp. 9-27[article] Faire face à l'épidémie de Covid-19 : dossier [texte imprimé] / Brigitte Retailleau, Auteur . - 2020 . - pp. 9-27.
Langues : Français (fre)
in Soins aides-soignantes > 97 (novembre 2020) . - pp. 9-27
Catégories : Démographie:Population
Etablissement sanitaire:Structure curative:Hôpital
Etablissement social:Structure sociale personne âgée:EHPAD
Ethique:Déontologie:Bioéthique:Déontologie médicale:Secret médical
Ethique:Droits personne:Droit catégoriel:Droits malade:Information malade:Annonce maladie
Histoire de vie:Histoire familiale:Deuil
Information & communication [NI]:Communication
Information & communication [NI]:Information:Nature information [NI]:Témoignage
Mots outils [NI]:Besoin
Mots outils [NI]:Méthodologie:Organisation
Mots outils [NI]:Méthodologie:Organisation:Accueil
Phénomène épidémiologique:Epidémie
Politique santé:Prévention santé
Politique santé:Prévention santé:Prophylaxie
Politique santé:Prévention santé:Prophylaxie:Dépistage
Politique santé:Prévention santé:Prophylaxie:Prévention maladie transmissible:Quarantaine
Politique santé:Santé publique [généralité]
Pratique médicale:Test
Profession sanitaire & sociale:Profession santé:Profession paramédicale:Aide soignant
Psychologie:Comportement:Attitude:Ecoute
Sciences éducation:Pédagogie
Sciences éducation:Pédagogie:Moyen pédagogique:Stage
Spécialité [NI]:Spécialité médicale:Biologie:Sérologie
Système soins:Organisation urgence:Protection sanitaire population:Plan blanc
Travail:Condition travail:Protection individuelle:Accessoire protection
Travail:Management:Organisation travail:Travail équipe:Travail pluridisciplinaire
Travail:Pratique professionnelle
~termes non classés:Covid-19Résumé : En décembre 2019 est apparue une épidémie de pneumonie d’étiologie inconnue dans la ville de Wuhan (Chine). Le 9 janvier 2020, la découverte d’un nouveau coronavirus agressif et transmissible à l’homme, le severe acute respiratory syndrome coronavirus 2 , est annoncée. L’épidémie devient mondiale en février 2020. En mars, l’Organisation mondiale de la santé(OMS) qualifie la situation de pandémie.Le 14 mars 2020, la France entre en stade 3 d’épidémie active de Covid-19 (contraction de coronavirus disease , 19 pour l’année d’apparition). Pour réduire la diffusion du virus et les risques de tension sur le système hospitalier, les mesures de distanciation physique sont renforcées (fermeture des cafés, restaurants, cinémas, discothèques, etc.). Le 17 mars, un confinement de la population est effectif sur l’ensemble du territoire. La majorité des déplacements est interdite. Les magasins de première nécessité sont ouverts. Le 23 mars, l’état d’urgence sanitaire est déclaré. Le 27 mars, le confinement est prolongé jusqu’au 15 avril, puis jusqu’au 11 mai. Sa levée sera progressive, et l’état d’urgence sanitaire est reconduit jusqu’au 10 juillet 2020.Début juin, la pandémie ralentit en Asie du Nord et en Europe, mais la situation s’aggrave en Amérique du Sud. Selon l’OMS1 , au 12 novembre 2020, 51,8 millions de personnes ont été contaminées dans le monde et 1 280 868 décès ont été recensés. En France, le nombre de cas a explosé en novembre (1,8 million de contaminations et 42 203 décès au 12 novembre1 ), justifiant l’instauration d’un nouvel état d’urgence et d’un deuxième confinement national2 .Il reste à ce jour de nombreuses inconnues quant à la biologie de ce virus et à son origine. L’espoir de mettre fin à cette pandémie repose sur le vaccin. Les recherches en cours sont prometteuses, encore faudra-t-il que chacun, dans le monde, y ait accès. L’OMS recommande que, dans un premier temps, la priorité soit accordée aux travailleurs essentiels et aux personnes les plus à risque. Il s’agit non seulement d’un impératif moral et de santé publique, mais aussi d’un impératif économique. Localisation OPAC : Montbrison/St-Chamond Support (OPAC) : Article de revue / En ligne (Abo. IFSI) En ligne : https://www.em-premium.com/article/doi/10.1016/j.sasoi.2020.10.001 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité STCHAM_97 Revue en ligne Document électronique CDOC Saint-Chamond Consultation en ligne uniquement Disponible REV5 Revue en ligne Revue - [m] CDTI Montbrison Consultation internet uniquement Disponible La fonction de tuteur, une nouvelle spécialité infirmière ? / Nsuni Met in Soins, 782 (Janvier/Février 2014)
PermalinkPermalinkLa formation aide-soignante au seuil d’une mutation / Véronique Thoré in L'Aide-soignante, 223 (janvier 2021)
PermalinkFormation des étudiants paramédicaux, entre normalisation et innovation / Brigitte Devanneaux in Soins cadres, 104 (novembre 2017)
PermalinkFormation initiale et confrontation de l'idéal soignant à des réalités brutales / Francoise Bourgeois in La revue de l'infirmière, 241 (mai 2018)
PermalinkFormation initiale des professionnels de santé au temps de la Covid-19 et innovations pédagogiques / Laurent Brocker in Soins cadres, 134 (mars 2022)
PermalinkFormations en santé, écoles professionnelles à l'université et professionnalisation / Thierry Piot in Soins cadres, 117 (février 2020)
PermalinkGestion du stress et formation en soins infirmiers / Maurice Dumont in La revue de l'infirmière, 151 (Juin 2009)
PermalinkLe guide du tuteur de stage
PermalinkIdentités professionnelles, alternance et universitarisation
PermalinkImmersion dans un service hospitalier reconstitué pour une entrée en stage plus douce / Catherine Arcanger in L'Aide-soignante, 224 (février 2021)
PermalinkImpact des fonctions de proximité de tuteur et maître de stage / Herve Clot in Soins cadres, 102 (mai 2017)
PermalinkL'indispensable en stage d'hépato-gastro-entérologie / Axel Balian
PermalinkL'Institut Lorrain de management en santé, né d'une fusion / Alain Viaux in Soins cadres, 99 (septembre 2016)
PermalinkInstituts de formation en soins infirmiers, mutualisation des stages / Pascale Galbadon in Soins cadres, 103 (Supplément) (septembre 2017)
PermalinkIntégration des savoirs et posture professionnelle infirmière
PermalinkUne revue intégrative sur le stage en dyade pour l'amélioration de la formation infirmière de premier cycle au Québec / Karyne Duval in Revue francophone internationale de recherche infirmière, 5 (1) (mars 2019)
PermalinkIntelligence artificielle et transformation des métiers, une intercomplémentarité / Nadia Péoc'h in Soins cadres, 123 (novembre 2020)
PermalinkLa légitimité des stagiaires infirmiers au cœur de la pandémie / Laurence APPRIOU-LEDESMA in Perspective soignante, 73 (avril 2022)
PermalinkLivret individualisé de suivi des compétences des étudiants / Claudine Abitzmil in Objectif Soins & Management, 203 (février 2012)
Permalink