Catalogue des IFSI - IFAS de Saint-Chamond et de Montbrison (Loire - 42)
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Améliorer l’évaluation de la douleur des nourrissons aux urgences pédiatriques / Charlotte BLANDIN in Soins pédiatrie puériculture, 322 (septembre 2021)
[article]
Titre : Améliorer l’évaluation de la douleur des nourrissons aux urgences pédiatriques Auteurs : Charlotte BLANDIN, Auteur ; Alice BOUMEDIENE, Auteur ; Élisabeth FOURNIER-CHARRIÈRRE, Auteur ; et al. Année de publication : 2021 Article en page(s) : pp. 37-39 Langues : Français (fre) Catégories : Démographie:Population:Age:Cycle vie:Groupe âge:Enfant
Information & communication [NI]:Information:Nature information [NI]:Etude
Justice:Expertise
Mots outils [NI]:Méthodologie:Evaluation
Organisation hospitalière:Structure hospitalière:Urgence hospitalière
Sciences éducation:Formation
Soins:Qualité soins
Spécialité [NI]:Spécialité médicale:Pédiatrie
Symptôme:Douleur
Thérapeutique:Thérapeutique médicamenteuse:Médicament:Médicament système nerveux:Médicament analgésique
Travail:Management:Organisation travail:Travail équipe:Travail pluridisciplinaireRésumé : N’ayant pas accès au langage, le nourrisson est privé d’un moyen essentiel de communiquer son expérience douloureuse. L’évaluation de sa douleur à l’accueil des urgences se révèle donc assez complexe. Une étude, menée au sein des urgences pédiatriques du Centre hospitalier intercommunal de Créteil, démontre qu’améliorer cet aspect est tout à fait possible grâce, entre autres, à la formation continue et à la présence d’experts de la douleur de l’enfant au sein même de l’équipe. Localisation OPAC : Montbrison/St-Chamond Support (OPAC) : Article de revue / En ligne (Abo. IFSI) En ligne : https://www.em-premium.com/article/1467238
in Soins pédiatrie puériculture > 322 (septembre 2021) . - pp. 37-39[article] Améliorer l’évaluation de la douleur des nourrissons aux urgences pédiatriques [] / Charlotte BLANDIN, Auteur ; Alice BOUMEDIENE, Auteur ; Élisabeth FOURNIER-CHARRIÈRRE, Auteur ; et al. . - 2021 . - pp. 37-39.
Langues : Français (fre)
in Soins pédiatrie puériculture > 322 (septembre 2021) . - pp. 37-39
Catégories : Démographie:Population:Age:Cycle vie:Groupe âge:Enfant
Information & communication [NI]:Information:Nature information [NI]:Etude
Justice:Expertise
Mots outils [NI]:Méthodologie:Evaluation
Organisation hospitalière:Structure hospitalière:Urgence hospitalière
Sciences éducation:Formation
Soins:Qualité soins
Spécialité [NI]:Spécialité médicale:Pédiatrie
Symptôme:Douleur
Thérapeutique:Thérapeutique médicamenteuse:Médicament:Médicament système nerveux:Médicament analgésique
Travail:Management:Organisation travail:Travail équipe:Travail pluridisciplinaireRésumé : N’ayant pas accès au langage, le nourrisson est privé d’un moyen essentiel de communiquer son expérience douloureuse. L’évaluation de sa douleur à l’accueil des urgences se révèle donc assez complexe. Une étude, menée au sein des urgences pédiatriques du Centre hospitalier intercommunal de Créteil, démontre qu’améliorer cet aspect est tout à fait possible grâce, entre autres, à la formation continue et à la présence d’experts de la douleur de l’enfant au sein même de l’équipe. Localisation OPAC : Montbrison/St-Chamond Support (OPAC) : Article de revue / En ligne (Abo. IFSI) En ligne : https://www.em-premium.com/article/1467238 Exemplaires (4)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité SPP_322_STCHAM Revue en ligne Revue - [s] CDOC Saint-Chamond Consultation en ligne uniquement Disponible 99903588 Revue en ligne Revue - [s] CDOC Saint-Chamond Consultation en ligne uniquement Disponible MONT_SPD_322 Revue Revue - [m] CDTI Montbrison Consultation internet uniquement Disponible 99903591 Revues Revue - [m] CDTI Montbrison Revues Disponible Comment améliorer l’utilité et l’impactde la formation continue ? / Rachel DUTRECH in Hygiènes, 29 (1) (mars 2021)
[article]
Titre : Comment améliorer l’utilité et l’impactde la formation continue ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Rachel DUTRECH, Auteur ; Jean PETIT, Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : pp. 39-44 Langues : Français (fre) Catégories : Institutions [NI]:Noms d'organismes [NI]:Haute Autorité de Santé
Mots outils [NI]:Méthodologie:Evaluation
Mots outils [NI]:Méthodologie:Evaluation:Accréditation
Mots outils [NI]:Méthodologie:Résultat
Mots outils [NI]:Méthodologie:Validation
Politique santé:Sécurité sanitaire:Gestion risque
Sciences éducation:Formation
Sciences éducation:Pédagogie
Sciences éducation:Pédagogie:Processus apprentissage:Compétence
Travail:Pratique professionnelleRésumé : Afin de garantir aux patients les soins les plus sûrs et les plus pertinents, la France a adopté un dispositif de développement professionnel continu (DPC) adapté aux différentes professions de santé et spécialités médicales. À terme, ce dispositif sera complété par une réévaluation des compétences professionnelles (certification périodique). Le DPC associe des actions de formation, d’évaluation des pratiques professionnelles et de gestion des risques, chaque professionnel étant responsable de sa démarche. La Haute Autorité de santé est chargée de la méthodologie du DPC tandis que sa mise en œuvre et sa validation sont conduites par l’Agence nationale du DPC. La démarche de DPC est adaptée à la maîtrise des infections associées aux soins. Localisation OPAC : Montbrison/St-Chamond Support (OPAC) : Article de revue / En ligne (Abo. IFSI)
in Hygiènes > 29 (1) (mars 2021) . - pp. 39-44[article] Comment améliorer l’utilité et l’impactde la formation continue ? [texte imprimé] / Rachel DUTRECH, Auteur ; Jean PETIT, Auteur . - 2021 . - pp. 39-44.
Langues : Français (fre)
in Hygiènes > 29 (1) (mars 2021) . - pp. 39-44
Catégories : Institutions [NI]:Noms d'organismes [NI]:Haute Autorité de Santé
Mots outils [NI]:Méthodologie:Evaluation
Mots outils [NI]:Méthodologie:Evaluation:Accréditation
Mots outils [NI]:Méthodologie:Résultat
Mots outils [NI]:Méthodologie:Validation
Politique santé:Sécurité sanitaire:Gestion risque
Sciences éducation:Formation
Sciences éducation:Pédagogie
Sciences éducation:Pédagogie:Processus apprentissage:Compétence
Travail:Pratique professionnelleRésumé : Afin de garantir aux patients les soins les plus sûrs et les plus pertinents, la France a adopté un dispositif de développement professionnel continu (DPC) adapté aux différentes professions de santé et spécialités médicales. À terme, ce dispositif sera complété par une réévaluation des compétences professionnelles (certification périodique). Le DPC associe des actions de formation, d’évaluation des pratiques professionnelles et de gestion des risques, chaque professionnel étant responsable de sa démarche. La Haute Autorité de santé est chargée de la méthodologie du DPC tandis que sa mise en œuvre et sa validation sont conduites par l’Agence nationale du DPC. La démarche de DPC est adaptée à la maîtrise des infections associées aux soins. Localisation OPAC : Montbrison/St-Chamond Support (OPAC) : Article de revue / En ligne (Abo. IFSI) Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité MON0000004038 Revues Revue - [m] CDTI Montbrison Revues Disponible Analyse du concept "approche par compétences" / Clarence Loosli in Recherche en Soins Infirmiers, 124 (mars 2016)
[article]
Titre : Analyse du concept "approche par compétences" Type de document : texte imprimé Auteurs : Clarence Loosli, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : pp. 39-52 Langues : Français (fre) Catégories : Information & communication [NI]:Information:Nature information [NI]:Revue de littérature
Mots outils [NI]:Méthodologie:Analyse
Mots outils [NI]:Méthodologie:Méthode:Concept
Profession sanitaire & sociale:Profession santé:Profession paramédicale:Auxiliaire médical:Infirmier
Sciences éducation:Formation
Sciences éducation:Formation:Formation initiale
Sciences éducation:Pédagogie:Processus apprentissage:CompétenceRésumé : L'approche par compétences (APC) s'est imposée mondialement comme référence de bonne pratique en matière de formation. En outre, cette approche permettrait d'améliorer la qualité des soins prodigués par les professionnels débutants. À ce jour, il n'existe aucun écrit à propos de l'analyse du concept d'APC dans la discipline infirmière. Chaque entité l'implémente différemment au sein de la même discipline dans un même pays. Que désigne le concept d'APC en sciences infirmières ? A partir de la méthode d'analyse de concepts de Wilson, l'auteur propose une revue de la littérature afin de clarifier la signification du concept d'APC et d'en proposer une définition. Localisation OPAC : Montbrison/St-Chamond Support (OPAC) : Article de revue / En ligne (Abo. UJM) En ligne : http://dx.doi.org/10.3917/rsi.124.0039
in Recherche en Soins Infirmiers > 124 (mars 2016) . - pp. 39-52[article] Analyse du concept "approche par compétences" [texte imprimé] / Clarence Loosli, Auteur . - 2016 . - pp. 39-52.
Langues : Français (fre)
in Recherche en Soins Infirmiers > 124 (mars 2016) . - pp. 39-52
Catégories : Information & communication [NI]:Information:Nature information [NI]:Revue de littérature
Mots outils [NI]:Méthodologie:Analyse
Mots outils [NI]:Méthodologie:Méthode:Concept
Profession sanitaire & sociale:Profession santé:Profession paramédicale:Auxiliaire médical:Infirmier
Sciences éducation:Formation
Sciences éducation:Formation:Formation initiale
Sciences éducation:Pédagogie:Processus apprentissage:CompétenceRésumé : L'approche par compétences (APC) s'est imposée mondialement comme référence de bonne pratique en matière de formation. En outre, cette approche permettrait d'améliorer la qualité des soins prodigués par les professionnels débutants. À ce jour, il n'existe aucun écrit à propos de l'analyse du concept d'APC dans la discipline infirmière. Chaque entité l'implémente différemment au sein de la même discipline dans un même pays. Que désigne le concept d'APC en sciences infirmières ? A partir de la méthode d'analyse de concepts de Wilson, l'auteur propose une revue de la littérature afin de clarifier la signification du concept d'APC et d'en proposer une définition. Localisation OPAC : Montbrison/St-Chamond Support (OPAC) : Article de revue / En ligne (Abo. UJM) En ligne : http://dx.doi.org/10.3917/rsi.124.0039 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité CHA0000001264 Revues Revue - [s] CDOC Saint-Chamond Revues Disponible MON0000001399 Revues Revue - [m] CDTI Montbrison Revues Disponible Analyse dimensionnelle du construit " formation par la recherche " / Nicole Tanda in Recherche en Soins Infirmiers, 142 (septembre 2020)
[article]
Titre : Analyse dimensionnelle du construit " formation par la recherche " Type de document : texte imprimé Auteurs : Nicole Tanda, Auteur ; Marie Alderson, Auteur ; Laurent Soyer, Auteur ; Chantal Cara, Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : pp. 31-42 Langues : Français (fre) Catégories : Information & communication [NI]:Information:Type document:Mémoire fin étude
Mots outils [NI]:Recherche
Sciences éducation:Formation
Soins:Soins infirmiersRésumé : Depuis 2009, la formation initiale infirmière en France s'inscrit dans le dispositif universitaire avec la reconnaissance, par le ministère de l'Enseignement Supérieur, d'un grade de licence. Le système formel d'apprentissage souligne la place de la recherche avec l'introduction d'une unité d'enseignement associée à l'initiation à la démarche de recherche. La construction de savoirs emprunte dorénavant l'axe de la recherche. La triade interdépendante pratique-théorie-recherche est implicitement reconnue. La formation par la recherche demeure un phénomène peu étudié. La méthode de l'analyse dimensionnelle de Schatzman a été utilisée afin de clarifier le sens et l'utilisation du concept. Les résultats mettent en lumière neuf dimensions du construit " formation par la recherche " : la problématisation de la situation interpellée, les différentes représentations, l'actualisation ou la production de connaissances et la modification du rapport au savoir ainsi qu'au monde, le développement d'une culture scientifique, le développement du processus réflexif, la transformation identitaire, l'autoformation, l'écrit comme outil de professionnalisation et l'intégration de plusieurs dimensions. Enfin, une représentation visuelle du construit est proposée comme synthèse des résultats et comme base conceptuelle à destination des enseignants formateurs en vue de promouvoir l'initiation à la démarche de recherche dans la formation initiale en sciences infirmières. [Résumé éditeur] Localisation OPAC : Montbrison/St-Chamond Support (OPAC) : Article de revue
in Recherche en Soins Infirmiers > 142 (septembre 2020) . - pp. 31-42[article] Analyse dimensionnelle du construit " formation par la recherche " [texte imprimé] / Nicole Tanda, Auteur ; Marie Alderson, Auteur ; Laurent Soyer, Auteur ; Chantal Cara, Auteur . - 2020 . - pp. 31-42.
Langues : Français (fre)
in Recherche en Soins Infirmiers > 142 (septembre 2020) . - pp. 31-42
Catégories : Information & communication [NI]:Information:Type document:Mémoire fin étude
Mots outils [NI]:Recherche
Sciences éducation:Formation
Soins:Soins infirmiersRésumé : Depuis 2009, la formation initiale infirmière en France s'inscrit dans le dispositif universitaire avec la reconnaissance, par le ministère de l'Enseignement Supérieur, d'un grade de licence. Le système formel d'apprentissage souligne la place de la recherche avec l'introduction d'une unité d'enseignement associée à l'initiation à la démarche de recherche. La construction de savoirs emprunte dorénavant l'axe de la recherche. La triade interdépendante pratique-théorie-recherche est implicitement reconnue. La formation par la recherche demeure un phénomène peu étudié. La méthode de l'analyse dimensionnelle de Schatzman a été utilisée afin de clarifier le sens et l'utilisation du concept. Les résultats mettent en lumière neuf dimensions du construit " formation par la recherche " : la problématisation de la situation interpellée, les différentes représentations, l'actualisation ou la production de connaissances et la modification du rapport au savoir ainsi qu'au monde, le développement d'une culture scientifique, le développement du processus réflexif, la transformation identitaire, l'autoformation, l'écrit comme outil de professionnalisation et l'intégration de plusieurs dimensions. Enfin, une représentation visuelle du construit est proposée comme synthèse des résultats et comme base conceptuelle à destination des enseignants formateurs en vue de promouvoir l'initiation à la démarche de recherche dans la formation initiale en sciences infirmières. [Résumé éditeur] Localisation OPAC : Montbrison/St-Chamond Support (OPAC) : Article de revue Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité CHA0000002054 Revue Revue - [s] CDOC Saint-Chamond Revues Disponible MON0000004048 Revues Revue - [m] CDTI Montbrison Revues Disponible Analyse des pratiques, approche méthodologique / Isabelle Bonnaudet-Jousseaume in Objectif Soins & Management, 224 (mars 2014)
[article]
Titre : Analyse des pratiques, approche méthodologique Type de document : texte imprimé Auteurs : Isabelle Bonnaudet-Jousseaume, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : pp. 46-50 Langues : Français (fre) Catégories : Mots outils [NI]:Méthodologie
Mots outils [NI]:Méthodologie:Analyse:Analyse pratiques
Mots outils [NI]:Méthodologie:Référentiel
Mots outils [NI]:Méthodologie:Théorie
Sciences éducation:Formation
Sciences éducation:Pédagogie
Sciences éducation:Pédagogie:Méthode pédagogique
Soins:Soins infirmiers:Pratique soins
Système éducatif:Enseigné:Etudiant
Système éducatif:Etablissement enseignement:Ecole professionnelle:Ecole paramédicale:Institut formation soins infirmiersRésumé : Le référentiel de formation des infirmiers positionne l'analyse des pratiques comme une méthode pédagogique qui articule la formation clinique en stage et la formation théorique à l'Ifsi. L'analyse des pratiques part du besoin de remise en cause de sa pratique soignante pour faire face aux exigences professionnelles afin de développer des compétences professionnelles empreintes de savoir, savoir-faire, savoir-être, tout en développant un savoir analyser. [R.A.] Localisation OPAC : Montbrison/St-Chamond Support (OPAC) : Article de revue
in Objectif Soins & Management > 224 (mars 2014) . - pp. 46-50[article] Analyse des pratiques, approche méthodologique [texte imprimé] / Isabelle Bonnaudet-Jousseaume, Auteur . - 2014 . - pp. 46-50.
Langues : Français (fre)
in Objectif Soins & Management > 224 (mars 2014) . - pp. 46-50
Catégories : Mots outils [NI]:Méthodologie
Mots outils [NI]:Méthodologie:Analyse:Analyse pratiques
Mots outils [NI]:Méthodologie:Référentiel
Mots outils [NI]:Méthodologie:Théorie
Sciences éducation:Formation
Sciences éducation:Pédagogie
Sciences éducation:Pédagogie:Méthode pédagogique
Soins:Soins infirmiers:Pratique soins
Système éducatif:Enseigné:Etudiant
Système éducatif:Etablissement enseignement:Ecole professionnelle:Ecole paramédicale:Institut formation soins infirmiersRésumé : Le référentiel de formation des infirmiers positionne l'analyse des pratiques comme une méthode pédagogique qui articule la formation clinique en stage et la formation théorique à l'Ifsi. L'analyse des pratiques part du besoin de remise en cause de sa pratique soignante pour faire face aux exigences professionnelles afin de développer des compétences professionnelles empreintes de savoir, savoir-faire, savoir-être, tout en développant un savoir analyser. [R.A.] Localisation OPAC : Montbrison/St-Chamond Support (OPAC) : Article de revue Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité CHA0000000507 Revues Revue - [s] CDOC Saint-Chamond Revues Disponible MON0000000086 Revues Revue - [m] CDTI Montbrison Revues Disponible Analyse de pratiques pédagogiques sur l'application des prescriptions médicales en IFSI / Françoise Baranne in Soins cadres, 69 (Février 2009)
PermalinkL’analyse des pratiques professionnelles au bénéfice du “savoir analyser” / Loïc Martin in La revue de l'infirmière, 265 (novembre 2020)
PermalinkL’analyse de pratiques pour les tuteurs infirmiers / Joëlle PENVERN in Soins psychiatrie, 325 (Décembre 2019)
PermalinkAnalyse réflexive de pratiques et développement de nouvelles compétences / Nicole Clerc in Recherche en Soins Infirmiers, 118 (septembre 2014)
PermalinkL'analyse de situations de l'aide-soignant / Jocelyne-Hélène Nérot
PermalinkPermalinkAnalyser le travail réel pour former / Pierre Campia in Soins cadres, 76 (supplément) (novembre 2010)
PermalinkAncrage disciplinaire, formation, courants de pensée / Maïa Fansten in Recherche en Soins Infirmiers, 102 (Septembre 2010)
PermalinkANFH, formation permanente et projet stratégique / Emmanuelle QUILLET in Soins cadres, 120 (juin 2020)
PermalinkL'annonce d'un dommage lié aux soins et simulation en santé / Myriam Bouvet in Soins cadres, 92 (supplément) (novembre 2014)
PermalinkSoixante ans d'évolution des pratiques de soins infirmiers / Sylvie Warnet in La revue de l'infirmière, 174 (octobre 2011)
PermalinkHuit ans après la réforme de la formation en soins infirmiers, comment les étudiants perçoivent-ils leur milieu d'apprentissage ? Étude descriptive et comparative / Fanny$111$Kliem Mootien in Revue francophone internationale de recherche infirmière, 5 (2) (juin 2019)
PermalinkAPAP : du soin contre de la confiance / Alain Frobert in Santé mentale, 197 (avril 2015)
PermalinkUn aperçu de l'évolution de la formation d apprenti à une formation professionnelle en Amérique du Nord / Clémence Dallaire in Recherche en Soins Infirmiers, 139 (décembre 2019)
PermalinkL'appel à renfort, un soin au service de la clinique / Vincent Robillard Thave in Soins psychiatrie, 314 (janvier-février 2018)
PermalinkL'apport de la télémédecine dans la prise en charge des escarres en soins palliatifs / Martine Barateau in Soins, 792 (janvier-février 2015)
PermalinkComment appréhender les soins intrusifs en institut de formation ? / Nathalie Flament in Soins, 794 (avril 2015)
PermalinkApprendre au chevet du malade / Marie-Anne Geldreich in Recherche en Soins Infirmiers, 86 (septembre 2006)
PermalinkApprendre ensemble à travailler ensemble : l'interprofessionnalité en formation par la simulation au service du développement des compétences collaboratives / Florence Policard in Recherche en Soins Infirmiers, 117 (juin 2014)
PermalinkApprendre par l'erreur / Nicole Jeanguiot in Soins cadres, 39 (août 2001)
Permalink