[article] 
inLa revue de l'infirmière > 259 (mars 2020) . - pp. 44-45

Titre :	Apprentissage du raisonnement clinique et pratique infirmière en stage
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Frédéric ANTONELLO, Auteur ; Marc ANTONELLO, Auteur
Année de publication :	2020
Article en page(s) :	pp. 44-45
Catégories :	Mots outils [NI]:Projet:Méthode projet Pratique médicale:Pratique infirmière Sciences éducation:Formation:Dispositif formation:Formation alternance:Apprentissage professionnel Sciences éducation:Pédagogie Sciences éducation:Pédagogie:Moyen pédagogique:Stage Sciences éducation:Pédagogie:Moyen pédagogique:Tutorat Système éducatif:Enseigné:Etudiant Système éducatif:Equipe éducative:Tuteur
Résumé :	Sur les terrains de stage, les étudiants rencontrent souvent des difficultés à faire des liens entre les soins prodigués et les raisons les ayant motivés. Un tutorat engagé et empreint de pédagogie doit les amener à prendre conscience des connaissances à acquérir pour alimenter un raisonnement clinique pertinent au service d’une démarche diagnostique et d’un projet thérapeutique appropriés.
Localisation OPAC :	Montbrison/St-Chamond
Support (OPAC) :	Article de revue / En ligne (Abo. IFSI)
En ligne :	https://www.em-premium.com/article/doi/10.1016/j.revinf.2020.02.017

[article] Apprentissage du raisonnement clinique et pratique infirmière en stage [texte imprimé] / Frédéric ANTONELLO, Auteur ; Marc ANTONELLO, Auteur . - 2020 . - pp. 44-45.
in La revue de l'infirmière > 259 (mars 2020) . - pp. 44-45

Catégories :	Mots outils [NI]:Projet:Méthode projet Pratique médicale:Pratique infirmière Sciences éducation:Formation:Dispositif formation:Formation alternance:Apprentissage professionnel Sciences éducation:Pédagogie Sciences éducation:Pédagogie:Moyen pédagogique:Stage Sciences éducation:Pédagogie:Moyen pédagogique:Tutorat Système éducatif:Enseigné:Etudiant Système éducatif:Equipe éducative:Tuteur
Résumé :	Sur les terrains de stage, les étudiants rencontrent souvent des difficultés à faire des liens entre les soins prodigués et les raisons les ayant motivés. Un tutorat engagé et empreint de pédagogie doit les amener à prendre conscience des connaissances à acquérir pour alimenter un raisonnement clinique pertinent au service d’une démarche diagnostique et d’un projet thérapeutique appropriés.
Localisation OPAC :	Montbrison/St-Chamond
Support (OPAC) :	Article de revue / En ligne (Abo. IFSI)
En ligne :	https://www.em-premium.com/article/doi/10.1016/j.revinf.2020.02.017