Catalogue des IFSI - IFAS de Saint-Chamond et de Montbrison (Loire - 42)
Accueil
Catégories
> Psychologie > Développement intellectuel > Fonction cognitive > Concentration
ConcentrationSynonyme(s)AttentionVoir aussi |
Documents disponibles dans cette catégorie (9)
Ajouter le résultat dans votre panier Faire une suggestion Affiner la rechercheS’approprier les quatre piliers de l’apprentissage selon les sciences cognitives / Hélène Belou in Objectif Soins & Management, 286 (avril 2022)
Titre : S’approprier les quatre piliers de l’apprentissage selon les sciences cognitives Type de document : texte imprimé Auteurs : Hélène Belou, Auteur Année de publication : 2022 Article en page(s) : pp. 42-48 Catégories : Autres sciences de l'homme [NI]:Neurosciences ; Information & communication [NI]:Information ; Mots outils [NI]:Méthodologie:Evaluation ; Mots outils [NI]:Méthodologie:Processus:Rétroaction ; Psychologie:Développement intellectuel:Fonction cognitive:Concentration ; Sciences éducation:Pédagogie ; Sciences éducation:Pédagogie:Processus apprentissage:Apprentissage cognitif ; Sociologie:Culture:Savoir ; Système éducatif:Enseigné:Etudiant ; Système éducatif:Equipe éducative:Formateur Résumé : Outre les qualités de l’ingénierie, du formateur et les conditions dans lesquelles l’enseignement est donné, il existe, selon les sciences cognitives, quatre piliers fondamentaux qui facilitent l’apprentissage : l’attention, l’engagement actif, le retour sur information ou feedback et la consolidation des savoirs. Connaître ces principes est un atout pour le formateur comme pour l’étudiant.[...] Localisation OPAC : Montbrison/St-Chamond Support (OPAC) : Article de revue / En ligne (Abo. IFSI)
in Objectif Soins & Management > 286 (avril 2022) . - pp. 42-48[article] S’approprier les quatre piliers de l’apprentissage selon les sciences cognitives [texte imprimé] / Hélène Belou, Auteur . - 2022 . - pp. 42-48.
in Objectif Soins & Management > 286 (avril 2022) . - pp. 42-48
Catégories : Autres sciences de l'homme [NI]:Neurosciences ; Information & communication [NI]:Information ; Mots outils [NI]:Méthodologie:Evaluation ; Mots outils [NI]:Méthodologie:Processus:Rétroaction ; Psychologie:Développement intellectuel:Fonction cognitive:Concentration ; Sciences éducation:Pédagogie ; Sciences éducation:Pédagogie:Processus apprentissage:Apprentissage cognitif ; Sociologie:Culture:Savoir ; Système éducatif:Enseigné:Etudiant ; Système éducatif:Equipe éducative:Formateur Résumé : Outre les qualités de l’ingénierie, du formateur et les conditions dans lesquelles l’enseignement est donné, il existe, selon les sciences cognitives, quatre piliers fondamentaux qui facilitent l’apprentissage : l’attention, l’engagement actif, le retour sur information ou feedback et la consolidation des savoirs. Connaître ces principes est un atout pour le formateur comme pour l’étudiant.[...] Localisation OPAC : Montbrison/St-Chamond Support (OPAC) : Article de revue / En ligne (Abo. IFSI) Exemplaires(2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité CHA0000002184 Revues Revue - [s] CDOC Saint-Chamond Revues Sorti jusqu'au 24/10/2024 MON0000003551 Revues OBJEC Revue - [m] CDTI Montbrison Revues Disponible 
Titre : Effets des stages de soir sur le sommeil et l’apprentissage d’étudiantes en soins infirmiers : l’apport d’une recherche mixte pour identifier des recommandations favorisant la réussite Type de document : texte imprimé Auteurs : Luc LABERGE, Auteur ; Catherine DUMOULIN, Auteur ; Josée THIVIERGE, Auteur ; et al. Année de publication : 2019 Article en page(s) : 9 p. Catégories : Géographie politique:Monde:Amérique:Amérique du Nord:Canada:Québec ; Mots outils [NI]:Méthodologie:Enquête qualitative ; Mots outils [NI]:Méthodologie:Méthode:Méthode quantitative ; Psychologie:Développement intellectuel:Fonction cognitive:Concentration ; Santé mentale:Psychopathologie:Trouble sommeil ; Sciences éducation:Pédagogie ; Sciences éducation:Pédagogie:Moyen pédagogique:Stage ; Soins:Soins infirmiers ; Symptôme:Fatigue ; Système éducatif:Enseigné:Etudiant ; Système éducatif:Etablissement enseignement:Ecole professionnelle:Ecole paramédicale:Institut formation soins infirmiers ; Travail:Temps travail:Travail nocturne Résumé : Introduction
Les étudiantes québécoises inscrites à une formation collégiale en soins infirmiers doivent généralement effectuer des stages de soir. Or, le retour en classe au lendemain de ces stages ne se fait pas sans heurts. En effet, les enseignantes en soins infirmiers constatent depuis longtemps en salle de classe les effets négatifs des stages de soir sur la disposition à apprendre des étudiantes, incluant une baisse de l’attention, des troubles de la concentration et des endormissements.
Objectif de l’étude
Cette recherche mixte vise à rendre compte de la problématique entourant la réalisation des stages de soir en lien avec le manque de sommeil qu’elle est susceptible d’engendrer et de ses effets négatifs sur l’apprentissage, et ce, par l’entremise de questionnaires et de tests standardisés et d’entretiens semi-structurés. Il s’agit, au final, de fournir des recommandations pédagogiques aux étudiantes, aux enseignantes et aux établissements collégiaux afin de favoriser la réussite lors de leur formation en soins infirmiers © 2019.Localisation OPAC : Montbrison/St-Chamond Support (OPAC) : Article de revue / En ligne (Abo. IFSI) En ligne : https://www.em-premium.com/article/doi/10.1016/j.refiri.2019.100179
in Revue francophone internationale de recherche infirmière > 5 (4) (décembre 2019) . - 9 p.[article] Effets des stages de soir sur le sommeil et l’apprentissage d’étudiantes en soins infirmiers : l’apport d’une recherche mixte pour identifier des recommandations favorisant la réussite [texte imprimé] / Luc LABERGE, Auteur ; Catherine DUMOULIN, Auteur ; Josée THIVIERGE, Auteur ; et al. . - 2019 . - 9 p.
in Revue francophone internationale de recherche infirmière > 5 (4) (décembre 2019) . - 9 p.
Catégories : Géographie politique:Monde:Amérique:Amérique du Nord:Canada:Québec ; Mots outils [NI]:Méthodologie:Enquête qualitative ; Mots outils [NI]:Méthodologie:Méthode:Méthode quantitative ; Psychologie:Développement intellectuel:Fonction cognitive:Concentration ; Santé mentale:Psychopathologie:Trouble sommeil ; Sciences éducation:Pédagogie ; Sciences éducation:Pédagogie:Moyen pédagogique:Stage ; Soins:Soins infirmiers ; Symptôme:Fatigue ; Système éducatif:Enseigné:Etudiant ; Système éducatif:Etablissement enseignement:Ecole professionnelle:Ecole paramédicale:Institut formation soins infirmiers ; Travail:Temps travail:Travail nocturne Résumé : Introduction
Les étudiantes québécoises inscrites à une formation collégiale en soins infirmiers doivent généralement effectuer des stages de soir. Or, le retour en classe au lendemain de ces stages ne se fait pas sans heurts. En effet, les enseignantes en soins infirmiers constatent depuis longtemps en salle de classe les effets négatifs des stages de soir sur la disposition à apprendre des étudiantes, incluant une baisse de l’attention, des troubles de la concentration et des endormissements.
Objectif de l’étude
Cette recherche mixte vise à rendre compte de la problématique entourant la réalisation des stages de soir en lien avec le manque de sommeil qu’elle est susceptible d’engendrer et de ses effets négatifs sur l’apprentissage, et ce, par l’entremise de questionnaires et de tests standardisés et d’entretiens semi-structurés. Il s’agit, au final, de fournir des recommandations pédagogiques aux étudiantes, aux enseignantes et aux établissements collégiaux afin de favoriser la réussite lors de leur formation en soins infirmiers © 2019.Localisation OPAC : Montbrison/St-Chamond Support (OPAC) : Article de revue / En ligne (Abo. IFSI) En ligne : https://www.em-premium.com/article/doi/10.1016/j.refiri.2019.100179 Exemplaires(2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité STCHAM_5_4 Revue en ligne Revue - [s] CDOC Saint-Chamond Consultation en ligne uniquement Disponible MONT_5_4 Revue Revue - [m] CDTI Montbrison Consultation internet uniquement Disponible
Titre : L’émotion à la lumière du focusing Type de document : texte imprimé Auteurs : Bernadette LAMBOY, Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : pp. 64-69 Catégories : Anatomie:Corps ; Justice:Procédure judiciaire:Procès:Jugement:Injonction thérapeutique ; Pratique médicale:Recherche médicale:Cas clinique ; Pratique médicale:Relation soignant soigné ; Profession sanitaire & sociale:Profession santé ; Psychologie:Développement intellectuel:Fonction cognitive:Concentration ; Psychologie:Développement intellectuel:Fonction cognitive:Perception ; Psychologie:Développement psychoaffectif:Emotion ; Santé mentale ; Sciences éducation:Pédagogie:Moyen pédagogique:Remédiation cognitive ; Spécialité [NI]:Spécialité médicale:Psychiatrie Résumé : Le focusing (ou centrage sur soi) est une approche initiée par Eugene Gendlin, psychologue humaniste proche collaborateur de Carl Rogers. Il nous ramène au ressenti corporel global (appelé « sens corporel ») de la situation que nous vivons ou évoquons, pour en laisser émerger des réponses nouvelles plus ajustées. Le corps devient notre point d’ancrage et notre boussole intérieure. En effet lorsque nous sommes stressés, en colère, tristes, contrariés, mal à l’aise ou heureux… nous le sentons dans notre corps. Le focusing nous apprend à porter attention à ce ressenti corporel, à l’accueillir, à le décrire, puis à se porter à son écoute. Il va ainsi nous délivrer son message qui nous permettra d’aborder la situation sous un angle plus serein avec de nouvelles orientations. Localisation OPAC : Montbrison/St-Chamond Support (OPAC) : Article de revue
in Santé mentale > 254 (janvier 2021) . - pp. 64-69[article] L’émotion à la lumière du focusing [texte imprimé] / Bernadette LAMBOY, Auteur . - 2021 . - pp. 64-69.
in Santé mentale > 254 (janvier 2021) . - pp. 64-69
Catégories : Anatomie:Corps ; Justice:Procédure judiciaire:Procès:Jugement:Injonction thérapeutique ; Pratique médicale:Recherche médicale:Cas clinique ; Pratique médicale:Relation soignant soigné ; Profession sanitaire & sociale:Profession santé ; Psychologie:Développement intellectuel:Fonction cognitive:Concentration ; Psychologie:Développement intellectuel:Fonction cognitive:Perception ; Psychologie:Développement psychoaffectif:Emotion ; Santé mentale ; Sciences éducation:Pédagogie:Moyen pédagogique:Remédiation cognitive ; Spécialité [NI]:Spécialité médicale:Psychiatrie Résumé : Le focusing (ou centrage sur soi) est une approche initiée par Eugene Gendlin, psychologue humaniste proche collaborateur de Carl Rogers. Il nous ramène au ressenti corporel global (appelé « sens corporel ») de la situation que nous vivons ou évoquons, pour en laisser émerger des réponses nouvelles plus ajustées. Le corps devient notre point d’ancrage et notre boussole intérieure. En effet lorsque nous sommes stressés, en colère, tristes, contrariés, mal à l’aise ou heureux… nous le sentons dans notre corps. Le focusing nous apprend à porter attention à ce ressenti corporel, à l’accueillir, à le décrire, puis à se porter à son écoute. Il va ainsi nous délivrer son message qui nous permettra d’aborder la situation sous un angle plus serein avec de nouvelles orientations. Localisation OPAC : Montbrison/St-Chamond Support (OPAC) : Article de revue Exemplaires(2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité CHA0000002060 Revue Revue - [s] CDOC Saint-Chamond Revues Sorti jusqu'au 05/11/2024 MON0000004035 Revues Revue - [m] CDTI Montbrison Revues Disponible
Exemplaires(2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité CHA0000002304 Revues Revue - [s] CDOC Saint-Chamond Revues Disponible MON0000003889 Revue Revue - [m] CDTI Montbrison Revues Disponible
Titre : Les interruptions de tâches Type de document : texte imprimé Auteurs : Pascal Barreau, Auteur ; Carole Sylvestre, Auteur ; Caroline Balland, Auteur ; Karima Rhamen, Auteur ; Anne-Laure Ancillon, Auteur ; Emmelyne Clauw, Auteur ; Isabelle Chevalier, Auteur ; Gilles Devers, Auteur ; Laurence Laignel, Auteur ; Armance Grevy, Auteur ; Magalie Baudrant-Boga, Auteur ; Prudence Gibert, Auteur ; Sebastien Chanoine, Auteur ; Pierrick Bedouch, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : pp. 9-30 Catégories : Droit:Responsabilité ; Droit:Responsabilité:Responsabilité médicale:Faute médicale ; Economie travail:Activité professionnelle ; Mots outils [NI]:Méthodologie:Erreur ; Mots outils [NI]:Méthodologie:Processus:Interruption ; Organisation hospitalière:Structure hospitalière:Urgence hospitalière:Service urgence ; Politique santé:Sécurité sanitaire:Gestion risque ; Profession sanitaire & sociale:Profession santé ; Profession sanitaire & sociale:Profession santé:Cadre santé ; Profession sanitaire & sociale:Profession santé:Cadre santé:Directeur des soins ; Profession sanitaire & sociale:Profession santé:Profession paramédicale:Auxiliaire médical:Infirmier ; Psychologie:Développement intellectuel:Fonction cognitive:Concentration ; Psychologie:Psychologie cognitive ; Soins:Soins infirmiers:Soins relationnels ; Spécialité [NI]:Spécialité médicale:Psychiatrie ; Thérapeutique:Accident thérapeutique:Accident médicamenteux ; Thérapeutique:Thérapeutique médicamenteuse:Médicament ; Travail:Condition travail ; Travail:Condition travail:Ambiance psychologique ; Travail:Condition travail:Charge travail:Charge mentale ; Travail:Management:Organisation travail Note de contenu : Associé à : DOSSIER Localisation OPAC : Montbrison/St-Chamond Support (OPAC) : En ligne (Abo. IFSI)
in Soins cadres > 116 (décembre 2019) . - pp. 9-30[article] Les interruptions de tâches [texte imprimé] / Pascal Barreau, Auteur ; Carole Sylvestre, Auteur ; Caroline Balland, Auteur ; Karima Rhamen, Auteur ; Anne-Laure Ancillon, Auteur ; Emmelyne Clauw, Auteur ; Isabelle Chevalier, Auteur ; Gilles Devers, Auteur ; Laurence Laignel, Auteur ; Armance Grevy, Auteur ; Magalie Baudrant-Boga, Auteur ; Prudence Gibert, Auteur ; Sebastien Chanoine, Auteur ; Pierrick Bedouch, Auteur . - 2019 . - pp. 9-30.
in Soins cadres > 116 (décembre 2019) . - pp. 9-30
Catégories : Droit:Responsabilité ; Droit:Responsabilité:Responsabilité médicale:Faute médicale ; Economie travail:Activité professionnelle ; Mots outils [NI]:Méthodologie:Erreur ; Mots outils [NI]:Méthodologie:Processus:Interruption ; Organisation hospitalière:Structure hospitalière:Urgence hospitalière:Service urgence ; Politique santé:Sécurité sanitaire:Gestion risque ; Profession sanitaire & sociale:Profession santé ; Profession sanitaire & sociale:Profession santé:Cadre santé ; Profession sanitaire & sociale:Profession santé:Cadre santé:Directeur des soins ; Profession sanitaire & sociale:Profession santé:Profession paramédicale:Auxiliaire médical:Infirmier ; Psychologie:Développement intellectuel:Fonction cognitive:Concentration ; Psychologie:Psychologie cognitive ; Soins:Soins infirmiers:Soins relationnels ; Spécialité [NI]:Spécialité médicale:Psychiatrie ; Thérapeutique:Accident thérapeutique:Accident médicamenteux ; Thérapeutique:Thérapeutique médicamenteuse:Médicament ; Travail:Condition travail ; Travail:Condition travail:Ambiance psychologique ; Travail:Condition travail:Charge travail:Charge mentale ; Travail:Management:Organisation travail Note de contenu : Associé à : DOSSIER Localisation OPAC : Montbrison/St-Chamond Support (OPAC) : En ligne (Abo. IFSI) Exemplaires(2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité STCHAM_1116 Revue en ligne Revue - [s] CDOC Saint-Chamond Consultation en ligne uniquement Disponible e152 Revue en ligne Revue - [m] CDTI Montbrison Consultation internet uniquement Disponible Permalink
Permalink
PermalinkPermalink
