[article] 
inRevue francophone internationale de recherche infirmière > 5 (4) (décembre 2019) . - 9 p.

Titre :	Effets des stages de soir sur le sommeil et l’apprentissage d’étudiantes en soins infirmiers : l’apport d’une recherche mixte pour identifier des recommandations favorisant la réussite
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Luc LABERGE, Auteur ; Catherine DUMOULIN, Auteur ; Josée THIVIERGE, Auteur ; et al.
Année de publication :	2019
Article en page(s) :	9 p.
Catégories :	Géographie politique:Monde:Amérique:Amérique du Nord:Canada:Québec Mots outils [NI]:Méthodologie:Enquête qualitative Mots outils [NI]:Méthodologie:Méthode:Méthode quantitative Psychologie:Développement intellectuel:Fonction cognitive:Concentration Santé mentale:Psychopathologie:Trouble sommeil Sciences éducation:Pédagogie Sciences éducation:Pédagogie:Moyen pédagogique:Stage Soins:Soins infirmiers Symptôme:Fatigue Système éducatif:Enseigné:Etudiant Système éducatif:Etablissement enseignement:Ecole professionnelle:Ecole paramédicale:Institut formation soins infirmiers Travail:Temps travail:Travail nocturne
Résumé :	Introduction Les étudiantes québécoises inscrites à une formation collégiale en soins infirmiers doivent généralement effectuer des stages de soir. Or, le retour en classe au lendemain de ces stages ne se fait pas sans heurts. En effet, les enseignantes en soins infirmiers constatent depuis longtemps en salle de classe les effets négatifs des stages de soir sur la disposition à apprendre des étudiantes, incluant une baisse de l’attention, des troubles de la concentration et des endormissements. Objectif de l’étude Cette recherche mixte vise à rendre compte de la problématique entourant la réalisation des stages de soir en lien avec le manque de sommeil qu’elle est susceptible d’engendrer et de ses effets négatifs sur l’apprentissage, et ce, par l’entremise de questionnaires et de tests standardisés et d’entretiens semi-structurés. Il s’agit, au final, de fournir des recommandations pédagogiques aux étudiantes, aux enseignantes et aux établissements collégiaux afin de favoriser la réussite lors de leur formation en soins infirmiers © 2019.
Localisation OPAC :	Montbrison/St-Chamond
Support (OPAC) :	Article de revue / En ligne (Abo. IFSI)
En ligne :	https://www.em-premium.com/article/doi/10.1016/j.refiri.2019.100179

[article] Effets des stages de soir sur le sommeil et l’apprentissage d’étudiantes en soins infirmiers : l’apport d’une recherche mixte pour identifier des recommandations favorisant la réussite [texte imprimé] / Luc LABERGE, Auteur ; Catherine DUMOULIN, Auteur ; Josée THIVIERGE, Auteur ; et al. . - 2019 . - 9 p.
in Revue francophone internationale de recherche infirmière > 5 (4) (décembre 2019) . - 9 p.

Catégories :	Géographie politique:Monde:Amérique:Amérique du Nord:Canada:Québec Mots outils [NI]:Méthodologie:Enquête qualitative Mots outils [NI]:Méthodologie:Méthode:Méthode quantitative Psychologie:Développement intellectuel:Fonction cognitive:Concentration Santé mentale:Psychopathologie:Trouble sommeil Sciences éducation:Pédagogie Sciences éducation:Pédagogie:Moyen pédagogique:Stage Soins:Soins infirmiers Symptôme:Fatigue Système éducatif:Enseigné:Etudiant Système éducatif:Etablissement enseignement:Ecole professionnelle:Ecole paramédicale:Institut formation soins infirmiers Travail:Temps travail:Travail nocturne
Résumé :	Introduction Les étudiantes québécoises inscrites à une formation collégiale en soins infirmiers doivent généralement effectuer des stages de soir. Or, le retour en classe au lendemain de ces stages ne se fait pas sans heurts. En effet, les enseignantes en soins infirmiers constatent depuis longtemps en salle de classe les effets négatifs des stages de soir sur la disposition à apprendre des étudiantes, incluant une baisse de l’attention, des troubles de la concentration et des endormissements. Objectif de l’étude Cette recherche mixte vise à rendre compte de la problématique entourant la réalisation des stages de soir en lien avec le manque de sommeil qu’elle est susceptible d’engendrer et de ses effets négatifs sur l’apprentissage, et ce, par l’entremise de questionnaires et de tests standardisés et d’entretiens semi-structurés. Il s’agit, au final, de fournir des recommandations pédagogiques aux étudiantes, aux enseignantes et aux établissements collégiaux afin de favoriser la réussite lors de leur formation en soins infirmiers © 2019.
Localisation OPAC :	Montbrison/St-Chamond
Support (OPAC) :	Article de revue / En ligne (Abo. IFSI)
En ligne :	https://www.em-premium.com/article/doi/10.1016/j.refiri.2019.100179