[article] 
inRecherche en Soins Infirmiers > 117 (juin 2014) . - pp. 85-112

Titre :	Etude exploratoire du raisonnement clinique chez les étudiants en soins infirmiers à l'aide de la carte conceptuelle
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Sylvie Paucard-Dupont, Auteur ; Claire Marchand, Auteur
Année de publication :	2014
Article en page(s) :	pp. 85-112
Catégories :	Information & communication [NI]:Information:Type document:Atlas:Carte Profession sanitaire & sociale:Profession santé:Profession paramédicale:Auxiliaire médical:Infirmier Psychologie:Psychologie cognitive Sciences éducation:Pédagogie:Moyen pédagogique Sciences éducation:Pédagogie:Processus apprentissage Système éducatif:Enseigné:Etudiant ~termes non classés:Raisonnement clinique
Résumé :	Le référentiel de formation conduisant au diplôme d'Etat d'infirmier place l'apprentissage du raisonnement clinique au coeur du dispositif de formation. Les auteurs de cette recherche se sont interrogés sur les possibilités de rendre visible les processus mentaux qui s'opèrent chez les étudiants en soins infirmiers quand ils raisonnent afin de repérer leurs stratégies et leurs difficultés de raisonnement. Il s'avère que la carte conceptuelle constitue un outil de recherche capable de montrer ces deux aspects. Le but de cette étude est de vérifier qu'une carte conceptuelle réalisée au cours d'un entretien et construite à partir du discours d'un étudiant lorsqu'il analyse une situation clinique simulée, est en mesure de rendre visible les stratégies de raisonnement clinique et ses difficultés de raisonnement. Dans un second temps, il s'agit d'explorer à quel point la carte conceptuelle une fois élaborée permet aux étudiants d'identifier leur propre fonctionnement intellectuel.§2TC : carte conceptuelle
Localisation OPAC :	Montbrison/St-Chamond
Support (OPAC) :	Article de revue / En ligne (Abo. UJM)
En ligne :	http://dx.doi.org/10.3917/rsi.117.0085

[article] Etude exploratoire du raisonnement clinique chez les étudiants en soins infirmiers à l'aide de la carte conceptuelle [texte imprimé] / Sylvie Paucard-Dupont, Auteur ; Claire Marchand, Auteur . - 2014 . - pp. 85-112.
in Recherche en Soins Infirmiers > 117 (juin 2014) . - pp. 85-112

Catégories :	Information & communication [NI]:Information:Type document:Atlas:Carte Profession sanitaire & sociale:Profession santé:Profession paramédicale:Auxiliaire médical:Infirmier Psychologie:Psychologie cognitive Sciences éducation:Pédagogie:Moyen pédagogique Sciences éducation:Pédagogie:Processus apprentissage Système éducatif:Enseigné:Etudiant ~termes non classés:Raisonnement clinique
Résumé :	Le référentiel de formation conduisant au diplôme d'Etat d'infirmier place l'apprentissage du raisonnement clinique au coeur du dispositif de formation. Les auteurs de cette recherche se sont interrogés sur les possibilités de rendre visible les processus mentaux qui s'opèrent chez les étudiants en soins infirmiers quand ils raisonnent afin de repérer leurs stratégies et leurs difficultés de raisonnement. Il s'avère que la carte conceptuelle constitue un outil de recherche capable de montrer ces deux aspects. Le but de cette étude est de vérifier qu'une carte conceptuelle réalisée au cours d'un entretien et construite à partir du discours d'un étudiant lorsqu'il analyse une situation clinique simulée, est en mesure de rendre visible les stratégies de raisonnement clinique et ses difficultés de raisonnement. Dans un second temps, il s'agit d'explorer à quel point la carte conceptuelle une fois élaborée permet aux étudiants d'identifier leur propre fonctionnement intellectuel.§2TC : carte conceptuelle
Localisation OPAC :	Montbrison/St-Chamond
Support (OPAC) :	Article de revue / En ligne (Abo. UJM)
En ligne :	http://dx.doi.org/10.3917/rsi.117.0085