Accompagner la personne dans son parcours de vie : une approche de la coordination interprofessionnelle en formation initiale paramédicale et sociale / Cécile Bartholome in Perspective soignante, 61 (avril 2018)

Public ISBD [article]  inPerspective soignante > 61 (avril 2018) . - pp. 95-102 Titre : Accompagner la personne dans son parcours de vie : une approche de la coordination interprofessionnelle en formation initiale paramédicale et sociale Type de document : texte imprimé Auteurs : Cécile Bartholome, Auteur ; Virginie Bonnici, Auteur ; Magda Moncoucut, Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : pp. 95-102 Résumé : L'évolution des besoins de la population dessine de nouvelles situations complexes : précarité, difficulté d'accès aux soins, augmentation de l'espérance de vie et situations de handicap. De plus, la prévalence des maladies chroniques telles que le cancer, le diabète, la maladie d'Alzheimer, les pathologies cardiovasculaires ainsi que les contraintes économiques et budgétaires des établissements sanitaires et sociaux imposent des changements de la politique de santé et de l'offre de soins. Actuellement, il existe un déplacement progressif des soins hospitaliers vers le secteur ambulatoire qui réinterroge la place des acteurs, usagers et professionnels. [Extrait Article] Localisation OPAC : Montbrison/St-Chamond Support (OPAC) : Article de revue [article] Accompagner la personne dans son parcours de vie : une approche de la coordination interprofessionnelle en formation initiale paramédicale et sociale [texte imprimé] / Cécile Bartholome, Auteur ; Virginie Bonnici, Auteur ; Magda Moncoucut, Auteur . - 2018 . - pp. 95-102. in Perspective soignante > 61 (avril 2018) . - pp. 95-102 Résumé : L'évolution des besoins de la population dessine de nouvelles situations complexes : précarité, difficulté d'accès aux soins, augmentation de l'espérance de vie et situations de handicap. De plus, la prévalence des maladies chroniques telles que le cancer, le diabète, la maladie d'Alzheimer, les pathologies cardiovasculaires ainsi que les contraintes économiques et budgétaires des établissements sanitaires et sociaux imposent des changements de la politique de santé et de l'offre de soins. Actuellement, il existe un déplacement progressif des soins hospitaliers vers le secteur ambulatoire qui réinterroge la place des acteurs, usagers et professionnels. [Extrait Article] Localisation OPAC : Montbrison/St-Chamond Support (OPAC) : Article de revue

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
CHA0000001751	Revues	Revue - [s]	CDOC Saint-Chamond	Revues	Disponible
MON0000001860	Revues	Revue - [m]	CDTI Montbrison	Revues	Disponible

Relecture éthique d'une situation clinique

Public ISBD Titre : Relecture éthique d'une situation clinique : formations initiales paramédicale et médicale ; renforcer une posture professionnelle réflexive Type de document : texte imprimé Auteurs : Cécile Bartholome, Directeur de publication ; Isabelle Dagneaux, Directeur de publication Editeur : Paris : Seli Arslan Année de publication : 2016 Importance : 157 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84276-221-6 Prix : 22 EUR Catégories : Ethique ; Mots outils [NI]:Méthodologie:Analyse ; Mots outils [NI]:Méthodologie:Analyse:Analyse problème ; Organisation hospitalière:Personnel hospitalier:Personnel médical hospitalier:Etudiant hospitalier ; Pratique médicale:Relation soignant soigné ; Psychologie:Développement psychoaffectif:Emotion ; Sciences éducation:Formation:Formation initiale ; Système éducatif:Enseigné:Etudiant ; Système éducatif:Equipe éducative:Formateur Mots-clés : posture réflexive Résumé : La relecture éthique de situations cliniques en formation initiale est un moyen privilégié pour que les futurs professionnels de la santé exercent dans le souci de l'autre et de soi. Le processus de prise de recul sur les événements vécus, les actes observés souligne la nécessité de veiller aux modes de faire et de penser individuels et collectifs. Cet ouvrage s'adresse à la fois aux étudiants infirmiers et en médecine, ainsi qu'aux formateurs qui les accompagnent dans la prise de conscience des multiples enjeux que recèle toute situation de soins. Ces métiers ont en commun la rencontre avec un patient, l'objectif de l'aider par des traitements et des soins. Les deux formations initiales proposent aussi des enseignements en éthique, en vue d'une pratique humaine et humaniste, et l'analyse de situations favorise cette initiation. [Extrait de la 4ème de couv.] Note de contenu : Sommaire Première partie –Formation initiale paramédicale L’écriture en formation initiale infirmière L’analyse réflexive en formation infirmière, une démarche éthiquepour prendre soin de tous Le mémoire de fin d’études infirmier. Une posture professionnelle éthique, entre singularité et altérité Deuxième partie –Formation initiale médicale Construire avec des étudiants en médecine la relecture éthique d’une situation clinique vécue Quand la vulnérabilité appelle le respect. Réflexion à partir d’une situation clinique Prise en charge de patients dits «indésirables» Réflexion à partir d’une situation clinique de refus de traitement Prendre le temps dans l’urgence:nécessité ou utopie? Localisation OPAC : Montbrison/St-Chamond Support (OPAC) : Ouvrage Relecture éthique d'une situation clinique : formations initiales paramédicale et médicale ; renforcer une posture professionnelle réflexive [texte imprimé] / Cécile Bartholome, Directeur de publication ; Isabelle Dagneaux, Directeur de publication . - Paris : Seli Arslan, 2016 . - 157 p. ; 22 cm. ISBN : 978-2-84276-221-6 : 22 EUR Catégories : Ethique ; Mots outils [NI]:Méthodologie:Analyse ; Mots outils [NI]:Méthodologie:Analyse:Analyse problème ; Organisation hospitalière:Personnel hospitalier:Personnel médical hospitalier:Etudiant hospitalier ; Pratique médicale:Relation soignant soigné ; Psychologie:Développement psychoaffectif:Emotion ; Sciences éducation:Formation:Formation initiale ; Système éducatif:Enseigné:Etudiant ; Système éducatif:Equipe éducative:Formateur Mots-clés : posture réflexive Résumé : La relecture éthique de situations cliniques en formation initiale est un moyen privilégié pour que les futurs professionnels de la santé exercent dans le souci de l'autre et de soi. Le processus de prise de recul sur les événements vécus, les actes observés souligne la nécessité de veiller aux modes de faire et de penser individuels et collectifs. Cet ouvrage s'adresse à la fois aux étudiants infirmiers et en médecine, ainsi qu'aux formateurs qui les accompagnent dans la prise de conscience des multiples enjeux que recèle toute situation de soins. Ces métiers ont en commun la rencontre avec un patient, l'objectif de l'aider par des traitements et des soins. Les deux formations initiales proposent aussi des enseignements en éthique, en vue d'une pratique humaine et humaniste, et l'analyse de situations favorise cette initiation. [Extrait de la 4ème de couv.] Note de contenu : Sommaire Première partie –Formation initiale paramédicale L’écriture en formation initiale infirmière L’analyse réflexive en formation infirmière, une démarche éthiquepour prendre soin de tous Le mémoire de fin d’études infirmier. Une posture professionnelle éthique, entre singularité et altérité Deuxième partie –Formation initiale médicale Construire avec des étudiants en médecine la relecture éthique d’une situation clinique vécue Quand la vulnérabilité appelle le respect. Réflexion à partir d’une situation clinique Prise en charge de patients dits «indésirables» Réflexion à partir d’une situation clinique de refus de traitement Prendre le temps dans l’urgence:nécessité ou utopie? Localisation OPAC : Montbrison/St-Chamond Support (OPAC) : Ouvrage

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
CHA0000001533	370 BAR	Livre [s]	CDOC Saint-Chamond	Pédagogie - 370	Disponible
MON0000001428	610.71 BAR	Livre [m]	CDTI Montbrison	600 - Sciences médicales	Disponible

(Se) Rendre compte de sa pratique en formation initiale, accepter de résonner pour apprendre à raisonner / Cécile Bartholome in Perspective soignante, 49 (avril 2014)

Public ISBD [article]  inPerspective soignante > 49 (avril 2014) . - pp. 43-55 Titre : (Se) Rendre compte de sa pratique en formation initiale, accepter de résonner pour apprendre à raisonner Type de document : texte imprimé Auteurs : Cécile Bartholome, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : pp. 43-55 Catégories : Mots outils [NI]:Méthodologie:Analyse:Analyse pratiques ; Mots outils [NI]:Méthodologie:Analyse:Analyse problème ; Organisation hospitalière:Personnel hospitalier:Personnel médical hospitalier:Etudiant hospitalier ; Profession sanitaire & sociale:Profession santé:Profession paramédicale:Auxiliaire médical:Infirmier ; Sciences éducation:Formation:Formation initiale ; Sciences éducation:Pédagogie ; Système éducatif:Enseignement:Discipline enseignement:Ecriture Résumé : En quoi rendre compte de sa pratique, en formation initiale infirmière, permet à l'étudiant de se rendre compte de sa pratique et ainsi de devenir un professionnel de soins capable de raisonner, et un soignant singulier qui accepte de résonner ? Plan de l'article : - Devenir un praticien réflexif ; - L'étudiant : acteur et sujet ; - Vers une écriture professionnelle sensible Cet article est extrait de l'ouvrage de Jacques Berton, Dominique Millet (dir.), Écrire sa pratique professionnelle. Secteurs sanitaire, social et éducatif, Seli Arslan, 2014. Localisation OPAC : Montbrison/St-Chamond Support (OPAC) : Article de revue [article] (Se) Rendre compte de sa pratique en formation initiale, accepter de résonner pour apprendre à raisonner [texte imprimé] / Cécile Bartholome, Auteur . - 2014 . - pp. 43-55. in Perspective soignante > 49 (avril 2014) . - pp. 43-55 Catégories : Mots outils [NI]:Méthodologie:Analyse:Analyse pratiques ; Mots outils [NI]:Méthodologie:Analyse:Analyse problème ; Organisation hospitalière:Personnel hospitalier:Personnel médical hospitalier:Etudiant hospitalier ; Profession sanitaire & sociale:Profession santé:Profession paramédicale:Auxiliaire médical:Infirmier ; Sciences éducation:Formation:Formation initiale ; Sciences éducation:Pédagogie ; Système éducatif:Enseignement:Discipline enseignement:Ecriture Résumé : En quoi rendre compte de sa pratique, en formation initiale infirmière, permet à l'étudiant de se rendre compte de sa pratique et ainsi de devenir un professionnel de soins capable de raisonner, et un soignant singulier qui accepte de résonner ? Plan de l'article : - Devenir un praticien réflexif ; - L'étudiant : acteur et sujet ; - Vers une écriture professionnelle sensible Cet article est extrait de l'ouvrage de Jacques Berton, Dominique Millet (dir.), Écrire sa pratique professionnelle. Secteurs sanitaire, social et éducatif, Seli Arslan, 2014. Localisation OPAC : Montbrison/St-Chamond Support (OPAC) : Article de revue

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
CHA0000000629	Revue	Revue - [s]	CDOC Saint-Chamond	Revues	Sorti jusqu'au 05/03/2025
MON0000000786	Revues	Revue - [m]	CDTI Montbrison	Revues	Disponible

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