Une analyse évolutionniste du concept de compétence / Martin Charette in Recherche en Soins Infirmiers, 116 (mars 2014)  

Public ISBD [article]  inRecherche en Soins Infirmiers > 116 (mars 2014) . - pp. 28-39 Titre : Une analyse évolutionniste du concept de compétence Type de document : texte imprimé Auteurs : Martin Charette, Auteur ; Johanne Goudreau, Auteur ; Marie Alderson, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : pp. 28-39 Catégories : Anatomie:Corps:Tête:Cavité buccale:Langue Information & communication [NI]:Documentation:Traitement documentaire:Collecte information Information & communication [NI]:Documentation:Traitement documentaire:Recherche documentaire Mots outils [NI]:Méthodologie:Définition Mots outils [NI]:Méthodologie:Méthode:Concept Sciences éducation:Formation:Formation initiale Sciences éducation:Pédagogie:Processus apprentissage:Compétence Système éducatif:Etablissement enseignement:Ecole professionnelle:Ecole paramédicale:Institut formation soins infirmiers Résumé : Depuis plusieurs années, de nombreux programmes de formations de professionnels de santé ont été réformés sur la base des recommandations en 2003 par l'Institute of medecine invitant à préconiser l'approche par compétences. le but de cette analyse de concept est de clarifier la signification du concept de compétence à partir de son utilisation récente en formation infirmière. La méthode évolutionniste d'analyse de concept de Rodgers a été sélectionnée. Une recension des écrits en sciences infirmières a été effectuée à partir de la base de données CINHAL et à permis de ressortir une définition de la compétence. Localisation OPAC : Montbrison/St-Chamond Support (OPAC) : Article de revue / En ligne (Abo. UJM) En ligne : http://dx.doi.org/10.3917/rsi.116.0028 [article] Une analyse évolutionniste du concept de compétence [texte imprimé] / Martin Charette, Auteur ; Johanne Goudreau, Auteur ; Marie Alderson, Auteur . - 2014 . - pp. 28-39. in Recherche en Soins Infirmiers > 116 (mars 2014) . - pp. 28-39 Catégories : Anatomie:Corps:Tête:Cavité buccale:Langue Information & communication [NI]:Documentation:Traitement documentaire:Collecte information Information & communication [NI]:Documentation:Traitement documentaire:Recherche documentaire Mots outils [NI]:Méthodologie:Définition Mots outils [NI]:Méthodologie:Méthode:Concept Sciences éducation:Formation:Formation initiale Sciences éducation:Pédagogie:Processus apprentissage:Compétence Système éducatif:Etablissement enseignement:Ecole professionnelle:Ecole paramédicale:Institut formation soins infirmiers Résumé : Depuis plusieurs années, de nombreux programmes de formations de professionnels de santé ont été réformés sur la base des recommandations en 2003 par l'Institute of medecine invitant à préconiser l'approche par compétences. le but de cette analyse de concept est de clarifier la signification du concept de compétence à partir de son utilisation récente en formation infirmière. La méthode évolutionniste d'analyse de concept de Rodgers a été sélectionnée. Une recension des écrits en sciences infirmières a été effectuée à partir de la base de données CINHAL et à permis de ressortir une définition de la compétence. Localisation OPAC : Montbrison/St-Chamond Support (OPAC) : Article de revue / En ligne (Abo. UJM) En ligne : http://dx.doi.org/10.3917/rsi.116.0028

Exemplaires(2)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
CHA0000000624	Revues	Revue - [s]	CDOC Saint-Chamond	Revues	Disponible
MON0000000799	Revues	Revue - [m]	CDTI Montbrison	Revues	Disponible

Analyse des obstacles à l'intervention infirmière auprès des familles dans les unités de soins de santé mentale à la lumière du modèle de changement de Collerette / Stéphanie Daneau in Recherche en Soins Infirmiers, 117 (juin 2014)  

Public ISBD [article]  inRecherche en Soins Infirmiers > 117 (juin 2014) . - pp. 21-32 Titre : Analyse des obstacles à l'intervention infirmière auprès des familles dans les unités de soins de santé mentale à la lumière du modèle de changement de Collerette Type de document : texte imprimé Auteurs : Stéphanie Daneau, Auteur ; Johanne Goudreau, Auteur ; Catherine Sarrazin, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : pp. 21-32 Catégories : Démographie:Population:Groupe parenté:Famille Pratique médicale:Pratique infirmière Pratique médicale:Relation soignant soigné:Relation famille soignant Spécialité [NI]:Spécialité médicale:Psychiatrie Résumé : Accompagner au quotidien un proche souffrant d'un problème de santé mentale est une expérience qui transforme profondément l'identité des familles. Celles-ci doivent souvent composer avec des sentiments tels que la culpabilité et l'impuissance. L'hospitalisation en psychiatrie du membre atteint n'améliore guère la situation. Or, dans ce contexte, les écrits reconnaissent massivement les bienfaits de l'inclusion des membres de la famille, autant pour la personne atteinte que pour les proches et les professionnels de la santé impliqués. Pourtant, ces familles se sentent toujours exclues des soins et non reconnues dans leur rôle, ceci ayant des conséquences importantes sur tous les acteurs. Cette recension critique des écrits a pour but d'analyser les obstacles à la pratique de l'approche familiale par l'infirmière dans les unités de soins psychiatriques, afin de proposer des recommandations visant la transformation des pratiques cliniques actuelles. L'analyse de ces écrits a été réalisée à partir de la théorie du changement de Collerette. Les résultats montrent que la confidentialité, le manque d'habiletés et d'expertise ainsi que certains problèmes organisationnels sont les principaux obstacles à la pratique quotidienne d'interventions infirmières auprès des proches. D'après la présentation de la revue. Localisation OPAC : Montbrison/St-Chamond Support (OPAC) : Article de revue / En ligne (Abo. UJM) En ligne : http://dx.doi.org/10.3917/rsi.117.0021 [article] Analyse des obstacles à l'intervention infirmière auprès des familles dans les unités de soins de santé mentale à la lumière du modèle de changement de Collerette [texte imprimé] / Stéphanie Daneau, Auteur ; Johanne Goudreau, Auteur ; Catherine Sarrazin, Auteur . - 2014 . - pp. 21-32. in Recherche en Soins Infirmiers > 117 (juin 2014) . - pp. 21-32 Catégories : Démographie:Population:Groupe parenté:Famille Pratique médicale:Pratique infirmière Pratique médicale:Relation soignant soigné:Relation famille soignant Spécialité [NI]:Spécialité médicale:Psychiatrie Résumé : Accompagner au quotidien un proche souffrant d'un problème de santé mentale est une expérience qui transforme profondément l'identité des familles. Celles-ci doivent souvent composer avec des sentiments tels que la culpabilité et l'impuissance. L'hospitalisation en psychiatrie du membre atteint n'améliore guère la situation. Or, dans ce contexte, les écrits reconnaissent massivement les bienfaits de l'inclusion des membres de la famille, autant pour la personne atteinte que pour les proches et les professionnels de la santé impliqués. Pourtant, ces familles se sentent toujours exclues des soins et non reconnues dans leur rôle, ceci ayant des conséquences importantes sur tous les acteurs. Cette recension critique des écrits a pour but d'analyser les obstacles à la pratique de l'approche familiale par l'infirmière dans les unités de soins psychiatriques, afin de proposer des recommandations visant la transformation des pratiques cliniques actuelles. L'analyse de ces écrits a été réalisée à partir de la théorie du changement de Collerette. Les résultats montrent que la confidentialité, le manque d'habiletés et d'expertise ainsi que certains problèmes organisationnels sont les principaux obstacles à la pratique quotidienne d'interventions infirmières auprès des proches. D'après la présentation de la revue. Localisation OPAC : Montbrison/St-Chamond Support (OPAC) : Article de revue / En ligne (Abo. UJM) En ligne : http://dx.doi.org/10.3917/rsi.117.0021

Exemplaires(2)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
CHA0000000625	Revues	Revue - [s]	CDOC Saint-Chamond	Revues	Disponible
MON0000000815	Revues	Revue - [m]	CDTI Montbrison	Revues	Disponible

Une approche éducative socioconstructiviste et humaniste pour la formation continue des infirmières soignant des personnes ayant des besoins complexes / Louise Bélanger in Recherche en Soins Infirmiers, 118 (septembre 2014)  

Public ISBD [article]  inRecherche en Soins Infirmiers > 118 (septembre 2014) . - pp. 17-25 Titre : Une approche éducative socioconstructiviste et humaniste pour la formation continue des infirmières soignant des personnes ayant des besoins complexes Type de document : texte imprimé Auteurs : Louise Bélanger, Auteur ; Johanne Goudreau, Auteur ; Francine Ducharme, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : pp. 17-25 Catégories : Mots outils [NI]:Besoin Pathologie:Maladie chronique Profession sanitaire & sociale:Profession santé:Profession paramédicale:Auxiliaire médical:Infirmier Psychologie:Psychologie comportement:Behaviorisme Sciences éducation:Formation:Formation continue Sciences éducation:Pédagogie Sciences éducation:Pédagogie:Méthode pédagogique Sciences éducation:Pédagogie:Processus apprentissage:Apprentissage cognitif:Expérience Sociologie:Sociologie politique:Idéologie:Humanisme Résumé : Pour soigner les personnes ayant des besoins complexes, par exemple celles vivant avec une maladie chronique et à risque de complications lors d'une hospitalisation, les infirmières ont besoin de multiples savoirs et habiletés. Après avoir décrit les courant de pensée prévalents en pédagogie, la pédagogie narrative, une approche éducative découlant de recherches en sciences infirmières et cohérente avec les courants de pensée socioconstructiviste et humaniste, est proposée pour la formation continue des infirmières. A travers le partage d'expériences vécues provenant des infirmières, des personnes soignées ou de leurs proches, cette approche éducative encourage l'écoute, l'interprétation, le questionnement et l'ouverture à diverses possibilités. La pédagogie narrative a, entre autres, été utilisée auprès d'infirmières soignant des personnes âgées hospitalisées à risque de présenter des signes d'un état confusionnel aigu. Cette intervention apparaît prometteuse et, à cet égard, il est souhaitable que les responsables de la formation continue des infirmières dans les milieux cliniques explorent cette nouvelle alternative éducative afin d'ajuster leur enseignement aux connaissances et à l'expérience des infirmières et à l'évolution des besoins des personnes soignées. D'après la présentation de la revue.§2TC : courant de pensée Localisation OPAC : Montbrison/St-Chamond Support (OPAC) : Article de revue / En ligne (Abo. UJM) En ligne : http://dx.doi.org/10.3917/rsi.118.0017 [article] Une approche éducative socioconstructiviste et humaniste pour la formation continue des infirmières soignant des personnes ayant des besoins complexes [texte imprimé] / Louise Bélanger, Auteur ; Johanne Goudreau, Auteur ; Francine Ducharme, Auteur . - 2014 . - pp. 17-25. in Recherche en Soins Infirmiers > 118 (septembre 2014) . - pp. 17-25 Catégories : Mots outils [NI]:Besoin Pathologie:Maladie chronique Profession sanitaire & sociale:Profession santé:Profession paramédicale:Auxiliaire médical:Infirmier Psychologie:Psychologie comportement:Behaviorisme Sciences éducation:Formation:Formation continue Sciences éducation:Pédagogie Sciences éducation:Pédagogie:Méthode pédagogique Sciences éducation:Pédagogie:Processus apprentissage:Apprentissage cognitif:Expérience Sociologie:Sociologie politique:Idéologie:Humanisme Résumé : Pour soigner les personnes ayant des besoins complexes, par exemple celles vivant avec une maladie chronique et à risque de complications lors d'une hospitalisation, les infirmières ont besoin de multiples savoirs et habiletés. Après avoir décrit les courant de pensée prévalents en pédagogie, la pédagogie narrative, une approche éducative découlant de recherches en sciences infirmières et cohérente avec les courants de pensée socioconstructiviste et humaniste, est proposée pour la formation continue des infirmières. A travers le partage d'expériences vécues provenant des infirmières, des personnes soignées ou de leurs proches, cette approche éducative encourage l'écoute, l'interprétation, le questionnement et l'ouverture à diverses possibilités. La pédagogie narrative a, entre autres, été utilisée auprès d'infirmières soignant des personnes âgées hospitalisées à risque de présenter des signes d'un état confusionnel aigu. Cette intervention apparaît prometteuse et, à cet égard, il est souhaitable que les responsables de la formation continue des infirmières dans les milieux cliniques explorent cette nouvelle alternative éducative afin d'ajuster leur enseignement aux connaissances et à l'expérience des infirmières et à l'évolution des besoins des personnes soignées. D'après la présentation de la revue.§2TC : courant de pensée Localisation OPAC : Montbrison/St-Chamond Support (OPAC) : Article de revue / En ligne (Abo. UJM) En ligne : http://dx.doi.org/10.3917/rsi.118.0017

Exemplaires(2)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
CHA0000000801	Revues	Revue - [s]	CDOC Saint-Chamond	Revues	Disponible
MON0000000843	Revues	Revue - [m]	CDTI Montbrison	Revues	Disponible

---

1 (1 - 3 / 3) Par page : 25 50 100 200