Autisme, décoder les mystères de la vie en société / Temple Grandin

Public ISBD Titre : Autisme, décoder les mystères de la vie en société : pourquoi jouer avec les enfants du quartier alors que je voudrais compter les grains de sable ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Temple Grandin (1947-....), Auteur ; Sean Barron (1961?-....), Auteur ; Françoise Forin-Mateos, Traducteur Mention d'édition : 2e éd. Editeur : Louvain-la-Neuve : De Boeck supérieur Année de publication : 2019 Importance : 1 vol. (400 p.) Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-2368-1 Prix : 24,95 EUR Note générale : Bibliogr. et webliogr. p. 395-397 Diffusé en France Catégories : Santé mentale:Psychopathologie:Trouble développement:Autisme Localisation OPAC : Montbrison Support (OPAC) : Ouvrage Autisme, décoder les mystères de la vie en société : pourquoi jouer avec les enfants du quartier alors que je voudrais compter les grains de sable ? [texte imprimé] / Temple Grandin (1947-....), Auteur ; Sean Barron (1961?-....), Auteur ; Françoise Forin-Mateos, Traducteur  . -  2e éd. . - Louvain-la-Neuve : De Boeck supérieur, 2019 . - 1 vol. (400 p.) ; 24 cm. ISBN : 978-2-8073-2368-1 : 24,95 EUR Bibliogr. et webliogr. p. 395-397 Diffusé en France Catégories : Santé mentale:Psychopathologie:Trouble développement:Autisme Localisation OPAC : Montbrison Support (OPAC) : Ouvrage

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
MON0000003805	362.4 GRA	Livre [m]	CDTI Montbrison	360 - Sanitaire et Sociale	Disponible

De l'étonnement à l'apprentissage / Joris Thievenaz

Public ISBD Titre : De l'étonnement à l'apprentissage : enquêter pour mieux comprendre Type de document : texte imprimé Auteurs : Joris Thievenaz, Auteur Editeur : Louvain-la-Neuve : De Boeck supérieur Année de publication : 2017 Collection : Perspectives en éducation & formation, ISSN 1373-0258 Importance : 303 p. Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-0711-7 Note générale : Bibliogr. p. 281-296 Résumé : En sciences humaines et, à plus forte raison, dans le champ de l’éducation, la notion d’étonnement invite spontanément à penser, sans doute parce qu’on la lie intuitivement à la vie intellectuelle des individus et aux formes d’innovations qui lui sont corrélées. L’étonnement se situe au cÅ“ur du processus de construction de l’expérience et de formation du sujet. En tant qu’initiateur de l’activité réflexive, c’est à travers lui que l’acteur éprouve les limites de ses connaissances et s’engage dans une démarche d’acquisition de nouveaux savoirs et de transformation de soi. Cet « ouvreur de pensée » demeure cependant la plupart du temps méconnu, tant du point de vue de son origine, de sa dynamique, que de ses effets réels sur l’activité. Cet ouvrage s’adresse aux chercheurs, professionnels et étudiants intéressés par les questions d’apprentissage et de formation. Il propose d’analyser la dynamique de l’étonnement dans les circonstances concrètes de sa survenue et d’identifier les implications pédagogiques et didactiques qui en découlent. De nombreuses études de cas issues du monde du travail sont dans cette optique présentées et analysées. [4ème de couv.] Localisation OPAC : St-Chamond Support (OPAC) : Ouvrage De l'étonnement à l'apprentissage : enquêter pour mieux comprendre [texte imprimé] / Joris Thievenaz, Auteur . - Louvain-la-Neuve : De Boeck supérieur, 2017 . - 303 p. : ill. ; 24 cm. - (Perspectives en éducation & formation, ISSN 1373-0258) . ISBN : 978-2-8073-0711-7 Bibliogr. p. 281-296 Résumé : En sciences humaines et, à plus forte raison, dans le champ de l’éducation, la notion d’étonnement invite spontanément à penser, sans doute parce qu’on la lie intuitivement à la vie intellectuelle des individus et aux formes d’innovations qui lui sont corrélées. L’étonnement se situe au cÅ“ur du processus de construction de l’expérience et de formation du sujet. En tant qu’initiateur de l’activité réflexive, c’est à travers lui que l’acteur éprouve les limites de ses connaissances et s’engage dans une démarche d’acquisition de nouveaux savoirs et de transformation de soi. Cet « ouvreur de pensée » demeure cependant la plupart du temps méconnu, tant du point de vue de son origine, de sa dynamique, que de ses effets réels sur l’activité. Cet ouvrage s’adresse aux chercheurs, professionnels et étudiants intéressés par les questions d’apprentissage et de formation. Il propose d’analyser la dynamique de l’étonnement dans les circonstances concrètes de sa survenue et d’identifier les implications pédagogiques et didactiques qui en découlent. De nombreuses études de cas issues du monde du travail sont dans cette optique présentées et analysées. [4ème de couv.] Localisation OPAC : St-Chamond Support (OPAC) : Ouvrage

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Comment (mieux) superviser les étudiants en sciences de la santé dans leurs stages et dans leurs activités de recherche ?

Public ISBD Titre : Comment (mieux) superviser les étudiants en sciences de la santé dans leurs stages et dans leurs activités de recherche ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Thierry Pelaccia (1976-..), Directeur de publication ; Jean Sibilia, Préfacier, etc. ; Martine Sommelette, Préfacier, etc. Editeur : Louvain-la-Neuve : De Boeck supérieur Année de publication : 2018 Collection : Guides pratiques Importance : 383 p. Présentation : tableaux Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-0722-3 Catégories : * Spécificités d'usage en soins (hors BDSP):Descripteurs spécifiques (Candidats):Recherche soins infirmiers Sciences éducation:Education Sciences éducation:Pédagogie:Moyen pédagogique:Stage Sciences éducation:Pédagogie:Processus apprentissage Sociologie:Recherche sociale Soins:Soins infirmiers:Processus soins:Démarche soins Résumé : Ce guide est le premier ouvrage en langue française destiné à aider les enseignants, formateurs et professionnels de la santé dans leurs missions de supervision des étudiants en stage et dans leurs activités de recherche. Cet ouvrage a été conçu afin de permettre aux professionnels de santé impliqués dans la supervision des stages et l'encadrement des étudiants dans leur démarche de recherche d'accomplir leurs missions pédagogiques. A quoi doit servir le stage dans la formation des étudiants en sciences de la santé ? Comment aider vos étudiants à développer leur raisonnement clinique ? Comment évaluer les étudiants en stage ? Comment reconnaître les étudiants en difficulté et les aider ? Quel est le rôle du superviseur à chaque étape d'un travail de recherche conduit par un étudiant ? Comment aider vos étudiants à construire un questionnaire de recherche ? Comment aider vos étudiants à analyser des données de recherche qualitative ? Comment offrir à vos étudiants une rétroaction utile et pertinente ? Ces questions sont abordées de façon résolument pratique et utilitaire, faisant de cet ouvrage le partenaire privilégié de tous les professionnels de santé de terrain, amenés à développer de nouvelles compétences pédagogiques. Localisation OPAC : Montbrison/St-Chamond Support (OPAC) : Ouvrage Comment (mieux) superviser les étudiants en sciences de la santé dans leurs stages et dans leurs activités de recherche ? [texte imprimé] / Thierry Pelaccia (1976-..), Directeur de publication ; Jean Sibilia, Préfacier, etc. ; Martine Sommelette, Préfacier, etc. . - Louvain-la-Neuve : De Boeck supérieur, 2018 . - 383 p. : tableaux ; 24 cm. - (Guides pratiques) . ISBN : 978-2-8073-0722-3 Catégories : * Spécificités d'usage en soins (hors BDSP):Descripteurs spécifiques (Candidats):Recherche soins infirmiers Sciences éducation:Education Sciences éducation:Pédagogie:Moyen pédagogique:Stage Sciences éducation:Pédagogie:Processus apprentissage Sociologie:Recherche sociale Soins:Soins infirmiers:Processus soins:Démarche soins Résumé : Ce guide est le premier ouvrage en langue française destiné à aider les enseignants, formateurs et professionnels de la santé dans leurs missions de supervision des étudiants en stage et dans leurs activités de recherche. Cet ouvrage a été conçu afin de permettre aux professionnels de santé impliqués dans la supervision des stages et l'encadrement des étudiants dans leur démarche de recherche d'accomplir leurs missions pédagogiques. A quoi doit servir le stage dans la formation des étudiants en sciences de la santé ? Comment aider vos étudiants à développer leur raisonnement clinique ? Comment évaluer les étudiants en stage ? Comment reconnaître les étudiants en difficulté et les aider ? Quel est le rôle du superviseur à chaque étape d'un travail de recherche conduit par un étudiant ? Comment aider vos étudiants à construire un questionnaire de recherche ? Comment aider vos étudiants à analyser des données de recherche qualitative ? Comment offrir à vos étudiants une rétroaction utile et pertinente ? Ces questions sont abordées de façon résolument pratique et utilitaire, faisant de cet ouvrage le partenaire privilégié de tous les professionnels de santé de terrain, amenés à développer de nouvelles compétences pédagogiques. Localisation OPAC : Montbrison/St-Chamond Support (OPAC) : Ouvrage

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
CHA0000001937	370.152 PEL	Livre [s]	CDOC Saint-Chamond	Méthodologie - 370.152	Disponible
MON0000002025	371 PEL	Livre [m]	CDTI Montbrison	370 - Éducation - Enseignement	Disponible

La pédagogie inversée

Public ISBD Titre : La pédagogie inversée : Enseigner autrement dans le supérieur avec la classe inversée Type de document : texte imprimé Auteurs : Ariane Dumont, Directeur de publication ; Denis Berthiaume, Directeur de publication Editeur : Louvain-la-Neuve : De Boeck supérieur Année de publication : 2016 Collection : Pédagogies en développement, ISSN 0777-5245 [s Importance : 1 vol. (235 p.) Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-0618-9 Prix : 39 EUR Note générale : Notes bibliogr. ISSN exact : 1371-1598 Diffusé en France Catégories : Système éducatif:Enseignement Résumé : Aspects théoriques et pratiques pour la mise en place d'une pédagogie inversée dans le supérieur. Localisation OPAC : St-Chamond Support (OPAC) : Ouvrage La pédagogie inversée : Enseigner autrement dans le supérieur avec la classe inversée [texte imprimé] / Ariane Dumont, Directeur de publication ; Denis Berthiaume, Directeur de publication . - Louvain-la-Neuve : De Boeck supérieur, 2016 . - 1 vol. (235 p.) : ill. ; 24 cm. - (Pédagogies en développement, ISSN 0777-5245 [s) . ISBN : 978-2-8073-0618-9 : 39 EUR Notes bibliogr. ISSN exact : 1371-1598 Diffusé en France Catégories : Système éducatif:Enseignement Résumé : Aspects théoriques et pratiques pour la mise en place d'une pédagogie inversée dans le supérieur. Localisation OPAC : St-Chamond Support (OPAC) : Ouvrage

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
CHA0000002310	370 DUM	Livre [s]	CDOC Saint-Chamond	Pédagogie - 370	Sorti jusqu'au 01/11/2024

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