Apprendre en groupe ?., 1. Itinéraire des pédagogies de groupe / Philippe Meirieu

Public ISBD Titre de série : Apprendre en groupe ?., 1 Titre : Itinéraire des pédagogies de groupe Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Meirieu (1949-....), Auteur Editeur : Lyon : Chronique sociale Année de publication : 1993 Collection : Apprendre en groupe ?. num. 1 Importance : 201 p. Présentation : couv. ill. en coul. Format : 22 cm Prix : 128 F Note générale : Bibliogr. p. 193-201 Mots-clés : Enseignement--Travail de groupe Localisation OPAC : Montbrison Support (OPAC) : Ouvrage Apprendre en groupe ?., 1. Itinéraire des pédagogies de groupe [texte imprimé] / Philippe Meirieu (1949-....), Auteur . - Lyon : Chronique sociale, 1993 . - 201 p. : couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Apprendre en groupe ?.; 1) . 128 F Bibliogr. p. 193-201 Mots-clés : Enseignement--Travail de groupe Localisation OPAC : Montbrison Support (OPAC) : Ouvrage

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2264	370 MEI	Livre [m]	CDTI Montbrison	370 - Éducation - Enseignement	Disponible

L'éducation nouvelle, une aventure à revisiter / Philippe Meirieu in Sciences Humaines, 263S (octobre 2014)

Public ISBD [article]  fait partie de Eduquer au XXIe siècle (Dossier) / Héloïse Lhérété in Sciences Humaines, 263S (octobre 2014) inSciences Humaines > 263S (octobre 2014) . - pp. 38-39 Titre : L'éducation nouvelle, une aventure à revisiter Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Meirieu (1949-....), Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : pp. 38-39 Résumé : Les pédagogies alternatives n'ont pas toujours tenu leurs promesses. Mais en soulignant le rôle de la motivation et du plaisir dans l'acte d'apprendre, elles ont anticipé bon nombre de recherches actuelles. [RA] Localisation OPAC : Montbrison/St-Chamond Support (OPAC) : Article de revue [article]  fait partie de Eduquer au XXIe siècle (Dossier) / Héloïse Lhérété in Sciences Humaines, 263S (octobre 2014) L'éducation nouvelle, une aventure à revisiter [texte imprimé] / Philippe Meirieu (1949-....), Auteur . - 2014 . - pp. 38-39. in Sciences Humaines > 263S (octobre 2014) . - pp. 38-39 Résumé : Les pédagogies alternatives n'ont pas toujours tenu leurs promesses. Mais en soulignant le rôle de la motivation et du plaisir dans l'acte d'apprendre, elles ont anticipé bon nombre de recherches actuelles. [RA] Localisation OPAC : Montbrison/St-Chamond Support (OPAC) : Article de revue

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CHA0000000773	Revues	Revue - [s]	CDOC Saint-Chamond	Revues	Disponible
MON0000000871	Revues	Revue - [m]	CDTI Montbrison	Revues	Disponible

Entrer dans le récit / Philippe Meirieu in Sciences Humaines, 274 (septembre-octobre 2015)

Public ISBD [article]  inSciences Humaines > 274 (septembre-octobre 2015) . - pp. 40-41 Titre : Entrer dans le récit Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Meirieu (1949-....), Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : pp. 40-41 Résumé : Raconter (et se raconter) ne s'improvise pas, mais s'apprend au cours de l'enfance. Cet apprentissage est indispensable pour penser, relier et s'inventer en tant que sujet. [RA] Note de contenu : Associé à : Dossier : "L'enfant et le langage" Localisation OPAC : Montbrison/St-Chamond Support (OPAC) : Article de revue [article] Entrer dans le récit [texte imprimé] / Philippe Meirieu (1949-....), Auteur . - 2015 . - pp. 40-41. in Sciences Humaines > 274 (septembre-octobre 2015) . - pp. 40-41 Résumé : Raconter (et se raconter) ne s'improvise pas, mais s'apprend au cours de l'enfance. Cet apprentissage est indispensable pour penser, relier et s'inventer en tant que sujet. [RA] Note de contenu : Associé à : Dossier : "L'enfant et le langage" Localisation OPAC : Montbrison/St-Chamond Support (OPAC) : Article de revue

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CHA0000001062	Revue	Revue - [s]	CDOC Saint-Chamond	Revues	Disponible
MON0000000991	Revues SCI	Revue - [m]	CDTI Montbrison	Revues	Disponible

Mais où est donc passé l'étonnement ? / Philippe Meirieu in Education permanente, 200 (septembre 2014)

Public ISBD [article]  inEducation permanente > 200 (septembre 2014) . - pp. 17-21 Titre : Mais où est donc passé l'étonnement ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Meirieu (1949-....), Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : pp. 17-21 Résumé : Entre la routine qui enferme et le sensationnel qui tétanise, l'étonnement n'a guère de place aujourd'hui. Il occupe pourtant une fonction essentielle dans l'accès à la véritable connaissance : il met en route l'esprit, ouvre à l'exploration et rend possible la recherche. A ce titre, il doit occuper une place centrale dans toute éducation et toute formation. Il déstabilise les systèmes de représentations en introduisant un écart entre ce qui était attendu et ce qui advient ; il est le signe de reconnaissance qui, au-delà d'un récit, un modèle ou une théorie donnés, permet de restabiliser, de manière nécessaire et provisoire, un système de représentations plus complet. La dialectique de l'écart et de l'évidence - qui renvoie à l'articulation entre l'exploration et la formalisation - apparaît ainsi comme la démarche formative par excellence..., dès lors, bien sûr, qu'elle est pratiquée par des formateurs et des formatrices qui vivent encore eux-mêmes l'étonnement consubstantiel de toute connaissance. [Résumé Auteur] Localisation OPAC : St-Chamond Support (OPAC) : Article de revue [article] Mais où est donc passé l'étonnement ? [texte imprimé] / Philippe Meirieu (1949-....), Auteur . - 2014 . - pp. 17-21. in Education permanente > 200 (septembre 2014) . - pp. 17-21 Résumé : Entre la routine qui enferme et le sensationnel qui tétanise, l'étonnement n'a guère de place aujourd'hui. Il occupe pourtant une fonction essentielle dans l'accès à la véritable connaissance : il met en route l'esprit, ouvre à l'exploration et rend possible la recherche. A ce titre, il doit occuper une place centrale dans toute éducation et toute formation. Il déstabilise les systèmes de représentations en introduisant un écart entre ce qui était attendu et ce qui advient ; il est le signe de reconnaissance qui, au-delà d'un récit, un modèle ou une théorie donnés, permet de restabiliser, de manière nécessaire et provisoire, un système de représentations plus complet. La dialectique de l'écart et de l'évidence - qui renvoie à l'articulation entre l'exploration et la formalisation - apparaît ainsi comme la démarche formative par excellence..., dès lors, bien sûr, qu'elle est pratiquée par des formateurs et des formatrices qui vivent encore eux-mêmes l'étonnement consubstantiel de toute connaissance. [Résumé Auteur] Localisation OPAC : St-Chamond Support (OPAC) : Article de revue

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CHA0000000797	Revue	Revue - [s]	CDOC Saint-Chamond	Revues	Disponible

Frankenstein pédagogue / Philippe Meirieu

Public ISBD Titre : Frankenstein pédagogue Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Meirieu (1949-....), Auteur Mention d'édition : 10e éd. Editeur : Issy-les-Moulineaux : ESF éditeur Année de publication : impr. 2017 Importance : 1 vol. (127 p.) Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-3371-1 Prix : 14 EUR Note générale : L'ouvrage porte par erreur l'ISSN 1275-0212 de la collection des précédentes éditions Bibliogr. p. 124-127 Catégories : Sciences éducation:Education Sciences éducation:Pédagogie Résumé : Notre histoire semble hantée par le mythe de la fabrication d'un homme par un autre homme. Pygmalion, Frankenstein et Pinocchio sont des exemples de cette rêverie sur l'éducation qui se poursuit aujourd'hui à travers les récits et les films de science fiction... C'est à partir de l'histoire de Frankenstein et de sa créature que Philippe Meirieu interroge cette représentation de l'éducation comme projet de toute maîtrise de l'autre, de contrôle total de son destin. Il montre qu'une telle perspective conduit tout droit à l'échec et à la mort, et il affirme que le pédagogue doit renoncer au dessein de « fabriquer l'autre » pour s'attacher aux conditions qui lui permettent, comme l'affirmait déjà Pestalozzi en 1797, de « se faire oeuvre de lui-même ». Pour cela, plusieurs propositions concrètes sont avancées. Elles constituent autant de moyens d'«éduquer sans fabriquer » et font de cet ouvrage un véritable petit traité de pédagogie destiné à tous ceux qui veulent faire oeuvre éducative. Localisation OPAC : Montbrison Support (OPAC) : Ouvrage Frankenstein pédagogue [texte imprimé] / Philippe Meirieu (1949-....), Auteur  . -  10e éd. . - Issy-les-Moulineaux : ESF éditeur, impr. 2017 . - 1 vol. (127 p.) ; 21 cm. ISBN : 978-2-7101-3371-1 : 14 EUR L'ouvrage porte par erreur l'ISSN 1275-0212 de la collection des précédentes éditions Bibliogr. p. 124-127 Catégories : Sciences éducation:Education Sciences éducation:Pédagogie Résumé : Notre histoire semble hantée par le mythe de la fabrication d'un homme par un autre homme. Pygmalion, Frankenstein et Pinocchio sont des exemples de cette rêverie sur l'éducation qui se poursuit aujourd'hui à travers les récits et les films de science fiction... C'est à partir de l'histoire de Frankenstein et de sa créature que Philippe Meirieu interroge cette représentation de l'éducation comme projet de toute maîtrise de l'autre, de contrôle total de son destin. Il montre qu'une telle perspective conduit tout droit à l'échec et à la mort, et il affirme que le pédagogue doit renoncer au dessein de « fabriquer l'autre » pour s'attacher aux conditions qui lui permettent, comme l'affirmait déjà Pestalozzi en 1797, de « se faire oeuvre de lui-même ». Pour cela, plusieurs propositions concrètes sont avancées. Elles constituent autant de moyens d'«éduquer sans fabriquer » et font de cet ouvrage un véritable petit traité de pédagogie destiné à tous ceux qui veulent faire oeuvre éducative. Localisation OPAC : Montbrison Support (OPAC) : Ouvrage

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Comment le numérique a transformé l'école / Philippe Meirieu in Sciences Humaines, 277S (janvier 2016)

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Peut-on susciter le désir d'apprendre ? / Philippe Meirieu in Sciences Humaines, 268 (mars 2015)

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