Catalogue des IFSI - IFAS de Saint-Chamond et de Montbrison (Loire - 42)
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Les formations en santé : Entre universitarisation et professionnalisation
Mention de date : décembre 2024
Paru le : 01/12/2024
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[article]
| Titre : |
L'intégration universitaire des formations en santé |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Stéphane Le Bouler, Auteur |
| Année de publication : |
2024 |
| Article en page(s) : |
pp. 11-21 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Résumé : |
L’intégration universitaire des formations de santé s’est accélérée depuis la fin des années 2010, impliquant l’adaptation des programmes, l’inclusion progressive d’enseignants universitaires dans la formation et la standardisation des diplômes et des méthodes d’évaluation, notamment pour traiter les problèmes posés par des référentiels nationaux jugés trop détaillés, contraignants et en décalage avec les évolutions des métiers. Cet article précise les caractéristiques universitaires des formations paramédicales et leur devenir dans le cadre d’une intégration autant pédagogique qu’organique tout en veillant à bien évaluer les impacts de ces processus. [Résumé Editeur] |
| Localisation OPAC : |
St-Chamond |
| Support (OPAC) : |
Article de revue |
in Education permanente > 241 (décembre 2024) . - pp. 11-21
[article] L'intégration universitaire des formations en santé [texte imprimé] / Stéphane Le Bouler, Auteur . - 2024 . - pp. 11-21. Langues : Français ( fre) in Education permanente > 241 (décembre 2024) . - pp. 11-21
| Résumé : |
L’intégration universitaire des formations de santé s’est accélérée depuis la fin des années 2010, impliquant l’adaptation des programmes, l’inclusion progressive d’enseignants universitaires dans la formation et la standardisation des diplômes et des méthodes d’évaluation, notamment pour traiter les problèmes posés par des référentiels nationaux jugés trop détaillés, contraignants et en décalage avec les évolutions des métiers. Cet article précise les caractéristiques universitaires des formations paramédicales et leur devenir dans le cadre d’une intégration autant pédagogique qu’organique tout en veillant à bien évaluer les impacts de ces processus. [Résumé Editeur] |
| Localisation OPAC : |
St-Chamond |
| Support (OPAC) : |
Article de revue |
|  |
Exemplaires(1)
[article]
| Titre : |
Enraciner la formation dans l'expérience des soignants et des soignés |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Louis-Baptiste Jaunay, Auteur ; Thierry Pelaccia (1976-..), Auteur ; Emmanuel Triby, Auteur |
| Année de publication : |
2024 |
| Article en page(s) : |
pp. 22-34 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Résumé : |
L’article offre un angle d’étude de l’expérience que font soignants et soignés des problèmes de santé. Les auteurs argumentent la nécessité de cette étude à partir du contexte actuel de formation et de ses problématiques. Sont proposées des conceptualisations de l’expérience, de la santé et de la problématisation en santé. Des recherches étudiant l’expérience grâce à l’entretien d’explicitation sont également présentées. A partir des résultats de ces recherches, sont proposées des pistes de transformation des rôles des soignants et des formateurs. [Résumé Editeur] |
| Localisation OPAC : |
St-Chamond |
| Support (OPAC) : |
Article de revue |
in Education permanente > 241 (décembre 2024) . - pp. 22-34
[article] Enraciner la formation dans l'expérience des soignants et des soignés [texte imprimé] / Louis-Baptiste Jaunay, Auteur ; Thierry Pelaccia (1976-..), Auteur ; Emmanuel Triby, Auteur . - 2024 . - pp. 22-34. Langues : Français ( fre) in Education permanente > 241 (décembre 2024) . - pp. 22-34
| Résumé : |
L’article offre un angle d’étude de l’expérience que font soignants et soignés des problèmes de santé. Les auteurs argumentent la nécessité de cette étude à partir du contexte actuel de formation et de ses problématiques. Sont proposées des conceptualisations de l’expérience, de la santé et de la problématisation en santé. Des recherches étudiant l’expérience grâce à l’entretien d’explicitation sont également présentées. A partir des résultats de ces recherches, sont proposées des pistes de transformation des rôles des soignants et des formateurs. [Résumé Editeur] |
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St-Chamond |
| Support (OPAC) : |
Article de revue |
| |
Exemplaires(1)
[article]
| Titre : |
L’interprofessionnalité dans les formations en santé, ou comment décloisonner les savoirs |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Patricia Amé, Auteur ; Yann Le Faou, Auteur |
| Année de publication : |
2024 |
| Article en page(s) : |
pp. 35-43 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Résumé : |
La collaboration interprofessionnelle des professionnels de santé semble aujourd’hui incontournable pour notre système de santé. Collaborer ne se décrète pas, il faut donc intégrer dans les programmes de formation un enseignement pour apprendre à se connaître entre professions et développer des compétences collaboratives dans la formation initiale. La formation initiale en santé peut être à l’origine de transformations profondes des modèles de fonctionnement et de nouvelles pratiques de collaboration interprofessionnelle au bénéfice du système de santé. [Résumé Editeur] |
| Localisation OPAC : |
St-Chamond |
| Support (OPAC) : |
Article de revue |
in Education permanente > 241 (décembre 2024) . - pp. 35-43
[article] L’interprofessionnalité dans les formations en santé, ou comment décloisonner les savoirs [texte imprimé] / Patricia Amé, Auteur ; Yann Le Faou, Auteur . - 2024 . - pp. 35-43. Langues : Français ( fre) in Education permanente > 241 (décembre 2024) . - pp. 35-43
| Résumé : |
La collaboration interprofessionnelle des professionnels de santé semble aujourd’hui incontournable pour notre système de santé. Collaborer ne se décrète pas, il faut donc intégrer dans les programmes de formation un enseignement pour apprendre à se connaître entre professions et développer des compétences collaboratives dans la formation initiale. La formation initiale en santé peut être à l’origine de transformations profondes des modèles de fonctionnement et de nouvelles pratiques de collaboration interprofessionnelle au bénéfice du système de santé. [Résumé Editeur] |
| Localisation OPAC : |
St-Chamond |
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Article de revue |
| |
Exemplaires(1)
[article]
| Titre : |
Didactique professionnelle et formations en santé : les défis d’une réorientation |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Eric Saillot, Auteur |
| Année de publication : |
2024 |
| Article en page(s) : |
pp. 44-57 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Résumé : |
Dans un contexte de mutation des formations en santé, entre universitarisation et professionnalisation, certains dispositifs empruntent des orientations didactiques professionnelles, centrées sur les apprentissages professionnels dans et par des situations (de travail ou de formation). Ce virage paradigmatique apporte son lot de défis aux instituts et aux formateurs. Après avoir présenté une innovation pédagogique dans la formation des masseurs-kinésithérapeutes qui emprunte le modèle d’analyse des ajustements, ce texte propose certaines tensions identitaires des formateurs, aux prises avec une transformation de leurs professionnalités. [Résumé Editeur] |
| Localisation OPAC : |
St-Chamond |
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Article de revue |
in Education permanente > 241 (décembre 2024) . - pp. 44-57
[article] Didactique professionnelle et formations en santé : les défis d’une réorientation [texte imprimé] / Eric Saillot, Auteur . - 2024 . - pp. 44-57. Langues : Français ( fre) in Education permanente > 241 (décembre 2024) . - pp. 44-57
| Résumé : |
Dans un contexte de mutation des formations en santé, entre universitarisation et professionnalisation, certains dispositifs empruntent des orientations didactiques professionnelles, centrées sur les apprentissages professionnels dans et par des situations (de travail ou de formation). Ce virage paradigmatique apporte son lot de défis aux instituts et aux formateurs. Après avoir présenté une innovation pédagogique dans la formation des masseurs-kinésithérapeutes qui emprunte le modèle d’analyse des ajustements, ce texte propose certaines tensions identitaires des formateurs, aux prises avec une transformation de leurs professionnalités. [Résumé Editeur] |
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Article de revue |
| |
Exemplaires(1)
[article]
| Titre : |
La réingénierie de la formation infirmière, une transition identitaire pour les formateurs ? |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Marielle Boissart, Auteur ; Isabelle Bayle, Auteur ; Michèle Appelshaeuser, Auteur |
| Année de publication : |
2024 |
| Article en page(s) : |
pp. 58-69 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Résumé : |
Les travaux engagés au niveau national sur la formation infirmière et l’universitarisation viennent interroger les différentes postures de formateurs. Ces changements conduisent à décliner des transformations des activités professionnelles, voire du travail lui-même.
Le Comité d’entente des formations infirmières et cadres (CEFIEC) a mené une étude mixte sur l’existence d’un lien entre les pratiques professionnelles en mutation des formateurs et l’évolution de leur identité professionnelle. Les résultats mettent en avant un travail autour d’un remaniement identitaire avec la déclinaison de nouvelles activités conduisant à six profils de formateurs complémentaires. [Résumé Editeur] |
| Localisation OPAC : |
St-Chamond |
| Support (OPAC) : |
Article de revue |
in Education permanente > 241 (décembre 2024) . - pp. 58-69
[article] La réingénierie de la formation infirmière, une transition identitaire pour les formateurs ? [texte imprimé] / Marielle Boissart, Auteur ; Isabelle Bayle, Auteur ; Michèle Appelshaeuser, Auteur . - 2024 . - pp. 58-69. Langues : Français ( fre) in Education permanente > 241 (décembre 2024) . - pp. 58-69
| Résumé : |
Les travaux engagés au niveau national sur la formation infirmière et l’universitarisation viennent interroger les différentes postures de formateurs. Ces changements conduisent à décliner des transformations des activités professionnelles, voire du travail lui-même.
Le Comité d’entente des formations infirmières et cadres (CEFIEC) a mené une étude mixte sur l’existence d’un lien entre les pratiques professionnelles en mutation des formateurs et l’évolution de leur identité professionnelle. Les résultats mettent en avant un travail autour d’un remaniement identitaire avec la déclinaison de nouvelles activités conduisant à six profils de formateurs complémentaires. [Résumé Editeur] |
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St-Chamond |
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Article de revue |
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Exemplaires(1)
[article]
| Titre : |
Nouvelle gouvernance des instituts de formation paramédicaux à l’heure du partenariat universitaire |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Florence Girard, Auteur ; Yann Le Faou, Auteur |
| Année de publication : |
2024 |
| Article en page(s) : |
pp. 70-79 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Résumé : |
Avec la future remise du diplôme d’État d’infirmier par le président de l’université s’ouvre une nouvelle phase dans l’intégration à l’enseignement supérieur des instituts de formation paramédicaux. La transformation des gouvernances doit accompagner cette nouvelle organisation de la formation et de la certification. Quel peut-être le rôle des équipes actuelles et des directeurs d’institut dans cette transformation des gouvernances de la formation ? Un rôle de médiateur-facilitateur, tenu par les directeurs actuels, pourrait aider les appareils de formation à se transformer vers la certification par les universités. [Résumé Editeur] |
| Localisation OPAC : |
St-Chamond |
| Support (OPAC) : |
Article de revue |
in Education permanente > 241 (décembre 2024) . - pp. 70-79
[article] Nouvelle gouvernance des instituts de formation paramédicaux à l’heure du partenariat universitaire [texte imprimé] / Florence Girard, Auteur ; Yann Le Faou, Auteur . - 2024 . - pp. 70-79. Langues : Français ( fre) in Education permanente > 241 (décembre 2024) . - pp. 70-79
| Résumé : |
Avec la future remise du diplôme d’État d’infirmier par le président de l’université s’ouvre une nouvelle phase dans l’intégration à l’enseignement supérieur des instituts de formation paramédicaux. La transformation des gouvernances doit accompagner cette nouvelle organisation de la formation et de la certification. Quel peut-être le rôle des équipes actuelles et des directeurs d’institut dans cette transformation des gouvernances de la formation ? Un rôle de médiateur-facilitateur, tenu par les directeurs actuels, pourrait aider les appareils de formation à se transformer vers la certification par les universités. [Résumé Editeur] |
| Localisation OPAC : |
St-Chamond |
| Support (OPAC) : |
Article de revue |
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Exemplaires(1)
[article]
| Titre : |
Le sens du changement : l'expérimentation de la formation "cadre de santé" |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Nadia Péoc'h, Auteur |
| Année de publication : |
2024 |
| Article en page(s) : |
pp. 80-90 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Résumé : |
Cette contribution propose une analyse du sens du changement dans le contexte de l’universitarisation des formations en santé. A partir de la présentation d’une expérimentation pédagogique de la formation des cadres de santé menée en partenariat avec l’université, l’auteure revient sur le contexte de sa mise en œuvre, sur l’exposé des conceptions théoriques du modèle de formation intégrative et du changement. La lecture proposée s’attache à mettre en évidence le regard porté en termes d’opinions, de prises de positions, de repères pour agir des différents sujets, étudiants cadre de santé, acteurs du projet et employeurs. [Résumé Editeur] |
| Localisation OPAC : |
St-Chamond |
| Support (OPAC) : |
Article de revue |
in Education permanente > 241 (décembre 2024) . - pp. 80-90
[article] Le sens du changement : l'expérimentation de la formation "cadre de santé" [texte imprimé] / Nadia Péoc'h, Auteur . - 2024 . - pp. 80-90. Langues : Français ( fre) in Education permanente > 241 (décembre 2024) . - pp. 80-90
| Résumé : |
Cette contribution propose une analyse du sens du changement dans le contexte de l’universitarisation des formations en santé. A partir de la présentation d’une expérimentation pédagogique de la formation des cadres de santé menée en partenariat avec l’université, l’auteure revient sur le contexte de sa mise en œuvre, sur l’exposé des conceptions théoriques du modèle de formation intégrative et du changement. La lecture proposée s’attache à mettre en évidence le regard porté en termes d’opinions, de prises de positions, de repères pour agir des différents sujets, étudiants cadre de santé, acteurs du projet et employeurs. [Résumé Editeur] |
| Localisation OPAC : |
St-Chamond |
| Support (OPAC) : |
Article de revue |
| |
Exemplaires(1)
[article]
| Titre : |
Universitarisation des sciences infirmières et transformations identitaires des formateurs |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Mathilde Garry-Bruneau, Auteur ; Laurent Poiroux, Auteur |
| Année de publication : |
2024 |
| Article en page(s) : |
pp. 91-102 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Résumé : |
L’universitarisation des études infirmières met en évidence la volonté de former les futurs soignants à l’université. Dans ce contexte, il est possible de questionner le paradoxe que sous-tend cette évolution sur la professionnalisation des enseignants-formateurs en institut de formation en soins infirmiers (IFSI). Inscrite à l’échelle d’un département, cette recherche qualitative tente de répondre aux enjeux de l’évolution de l’identité professionnelle des enseignants-formateurs par la présentation de résultats suite à l’analyse de contenu recueilli au cours de dix entretiens semi-dirigés dans deux IFSI. [Résumé Editeur] |
| Localisation OPAC : |
St-Chamond |
| Support (OPAC) : |
Article de revue |
in Education permanente > 241 (décembre 2024) . - pp. 91-102
[article] Universitarisation des sciences infirmières et transformations identitaires des formateurs [texte imprimé] / Mathilde Garry-Bruneau, Auteur ; Laurent Poiroux, Auteur . - 2024 . - pp. 91-102. Langues : Français ( fre) in Education permanente > 241 (décembre 2024) . - pp. 91-102
| Résumé : |
L’universitarisation des études infirmières met en évidence la volonté de former les futurs soignants à l’université. Dans ce contexte, il est possible de questionner le paradoxe que sous-tend cette évolution sur la professionnalisation des enseignants-formateurs en institut de formation en soins infirmiers (IFSI). Inscrite à l’échelle d’un département, cette recherche qualitative tente de répondre aux enjeux de l’évolution de l’identité professionnelle des enseignants-formateurs par la présentation de résultats suite à l’analyse de contenu recueilli au cours de dix entretiens semi-dirigés dans deux IFSI. [Résumé Editeur] |
| Localisation OPAC : |
St-Chamond |
| Support (OPAC) : |
Article de revue |
| |
Exemplaires(1)
[article]
| Titre : |
Une école universitaire de recherche : quelles perspectives pour le développement des sciences infirmières ? |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Aurore Margat, Auteur |
| Année de publication : |
2024 |
| Article en page(s) : |
pp. 103-114 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Résumé : |
L’EUR Sciences infirmières de l’université Sorbonne Paris-Nord vise à réduire l’écart entre la recherche et la pratique, en intégrant les données scientifiques dans les soins et en proposant des parcours de formation de 2e et 3e cycles. Elle participe également à des initiatives nationales et internationales, jouant ainsi un rôle-clé dans la structuration des sciences infirmières en France. Engagée activement, l’EUR milite pour l’émancipation de la profession infirmière. [Résumé Editeur] |
| Localisation OPAC : |
St-Chamond |
| Support (OPAC) : |
Article de revue |
in Education permanente > 241 (décembre 2024) . - pp. 103-114
[article] Une école universitaire de recherche : quelles perspectives pour le développement des sciences infirmières ? [texte imprimé] / Aurore Margat, Auteur . - 2024 . - pp. 103-114. Langues : Français ( fre) in Education permanente > 241 (décembre 2024) . - pp. 103-114
| Résumé : |
L’EUR Sciences infirmières de l’université Sorbonne Paris-Nord vise à réduire l’écart entre la recherche et la pratique, en intégrant les données scientifiques dans les soins et en proposant des parcours de formation de 2e et 3e cycles. Elle participe également à des initiatives nationales et internationales, jouant ainsi un rôle-clé dans la structuration des sciences infirmières en France. Engagée activement, l’EUR milite pour l’émancipation de la profession infirmière. [Résumé Editeur] |
| Localisation OPAC : |
St-Chamond |
| Support (OPAC) : |
Article de revue |
| |
Exemplaires(1)
[article]
| Titre : |
Infirmier en pratique avancée : un leadership en expansion |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Sara Morin Galfout, Auteur ; Jocelyn Schwingrouber, Auteur ; Sébastien Colson, Auteur |
| Année de publication : |
2024 |
| Article en page(s) : |
pp. 115-121 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Résumé : |
En France, le modèle de soins est en pleine transition. Nouveau professionnel venant enrichir l’offre de soins, l’infirmier en pratique avancée (IPA) est issu d’un dispositif de formation innovant et apparaît comme un nouveau leader en santé. Dans sa pratique, auprès des équipes, au sein de l’institution ou au service du développement de sa profession, l’IPA investit différents types de leadership. Cet article interroge la manière dont s’exprime ce leadership. Le leadership clinique est une plus-value dans la prise en soins des patients et dans l’évolution des pratiques professionnelles des équipes. Dans cette dynamique de transformation, l’IPA peut être un appui pour les équipes d’encadrement en faisant preuve de leadership transformationnel afin d’initier de nouvelles pratiques de soins. En tant que soignant "habilité", l’IPA leader est un moteur pour la profession et pour la communauté infirmière. [Résumé Editeur] |
| Localisation OPAC : |
St-Chamond |
| Support (OPAC) : |
Article de revue |
in Education permanente > 241 (décembre 2024) . - pp. 115-121
[article] Infirmier en pratique avancée : un leadership en expansion [texte imprimé] / Sara Morin Galfout, Auteur ; Jocelyn Schwingrouber, Auteur ; Sébastien Colson, Auteur . - 2024 . - pp. 115-121. Langues : Français ( fre) in Education permanente > 241 (décembre 2024) . - pp. 115-121
| Résumé : |
En France, le modèle de soins est en pleine transition. Nouveau professionnel venant enrichir l’offre de soins, l’infirmier en pratique avancée (IPA) est issu d’un dispositif de formation innovant et apparaît comme un nouveau leader en santé. Dans sa pratique, auprès des équipes, au sein de l’institution ou au service du développement de sa profession, l’IPA investit différents types de leadership. Cet article interroge la manière dont s’exprime ce leadership. Le leadership clinique est une plus-value dans la prise en soins des patients et dans l’évolution des pratiques professionnelles des équipes. Dans cette dynamique de transformation, l’IPA peut être un appui pour les équipes d’encadrement en faisant preuve de leadership transformationnel afin d’initier de nouvelles pratiques de soins. En tant que soignant "habilité", l’IPA leader est un moteur pour la profession et pour la communauté infirmière. [Résumé Editeur] |
| Localisation OPAC : |
St-Chamond |
| Support (OPAC) : |
Article de revue |
| |
Exemplaires(1)
[article]
| Titre : |
Un modèle d’apprentissage réflexif pour "devenir soignant" |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Claire Michel, Auteur |
| Année de publication : |
2024 |
| Article en page(s) : |
pp. 122-130 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Résumé : |
L’auteure considère le travail réflexif des futurs soignants comme élément incontournable à leur engagement éthique : celui de prendre en compte et de comprendre, pour entendre et prendre soin. Dans cette perspective, la recherche biographique, et plus précisément la sociologie clinique, semblent pertinentes, en complémentarité de l’approche par compétences, pour forer les futurs soignants et participer à la construction de leur identité professionnelle. [Résumé Editeur] |
| Localisation OPAC : |
St-Chamond |
| Support (OPAC) : |
Article de revue |
in Education permanente > 241 (décembre 2024) . - pp. 122-130
[article] Un modèle d’apprentissage réflexif pour "devenir soignant" [texte imprimé] / Claire Michel, Auteur . - 2024 . - pp. 122-130. Langues : Français ( fre) in Education permanente > 241 (décembre 2024) . - pp. 122-130
| Résumé : |
L’auteure considère le travail réflexif des futurs soignants comme élément incontournable à leur engagement éthique : celui de prendre en compte et de comprendre, pour entendre et prendre soin. Dans cette perspective, la recherche biographique, et plus précisément la sociologie clinique, semblent pertinentes, en complémentarité de l’approche par compétences, pour forer les futurs soignants et participer à la construction de leur identité professionnelle. [Résumé Editeur] |
| Localisation OPAC : |
St-Chamond |
| Support (OPAC) : |
Article de revue |
| |
Exemplaires(1)
[article]
| Titre : |
Accéder à la pensée qui organise l'action : une proposition ethnographique |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Jonathan Rappe, Auteur |
| Année de publication : |
2024 |
| Article en page(s) : |
pp. 137-148 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Localisation OPAC : |
St-Chamond |
| Support (OPAC) : |
Article de revue |
in Education permanente > 241 (décembre 2024) . - pp. 137-148
[article] Accéder à la pensée qui organise l'action : une proposition ethnographique [texte imprimé] / Jonathan Rappe, Auteur . - 2024 . - pp. 137-148. Langues : Français ( fre) in Education permanente > 241 (décembre 2024) . - pp. 137-148
| Localisation OPAC : |
St-Chamond |
| Support (OPAC) : |
Article de revue |
| |
Exemplaires(1)
