[article] 
inRecherche en Soins Infirmiers > 118 (septembre 2014) . - pp. 52-61

Titre :	L'apprentissage du raisonnement clinique infirmier par vignette clinique courte : étude exploratoire
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Charlotte Perrier, Auteur
Année de publication :	2014
Article en page(s) :	pp. 52-61
Catégories :	Géographie politique:Monde:Amérique:Amérique du Nord:Canada:Québec Information & communication [NI]:Information:Nature information [NI]:Etude Mots outils [NI]:Méthodologie:Hypothèse Profession sanitaire & sociale:Profession santé:Profession paramédicale:Auxiliaire médical:Infirmier Sciences éducation:Formation:Formation initiale Sciences éducation:Pédagogie:Moyen pédagogique Sciences éducation:Pédagogie:Processus apprentissage
Résumé :	L'enseignement du raisonnement clinique infirmier est une préoccupation importante des formateurs en sciences infirmières depuis des années. Les étudiants en sciences infirmières éprouvent des difficultés à formuler des hypothèses cliniques. Pourtant, la formulation d'hypothèses constitue une étape déterminante du raisonnement clinique infirmier. L'objectif de l'étude présentée visait à documenter la capacité d'étudiants de troisième année au baccalauréat en sciences infirmières (Québec) à formuler des hypothèses cliniques durant une activité d'apprentissage par vignette courte. D'après la présentation de la revue.§2TC : raisonnement clinique infirmier
Localisation OPAC :	Montbrison/St-Chamond
Support (OPAC) :	Article de revue / En ligne (Abo. UJM)
En ligne :	http://dx.doi.org/10.3917/rsi.118.0052

[article] L'apprentissage du raisonnement clinique infirmier par vignette clinique courte : étude exploratoire [texte imprimé] / Charlotte Perrier, Auteur . - 2014 . - pp. 52-61.
in Recherche en Soins Infirmiers > 118 (septembre 2014) . - pp. 52-61

Catégories :	Géographie politique:Monde:Amérique:Amérique du Nord:Canada:Québec Information & communication [NI]:Information:Nature information [NI]:Etude Mots outils [NI]:Méthodologie:Hypothèse Profession sanitaire & sociale:Profession santé:Profession paramédicale:Auxiliaire médical:Infirmier Sciences éducation:Formation:Formation initiale Sciences éducation:Pédagogie:Moyen pédagogique Sciences éducation:Pédagogie:Processus apprentissage
Résumé :	L'enseignement du raisonnement clinique infirmier est une préoccupation importante des formateurs en sciences infirmières depuis des années. Les étudiants en sciences infirmières éprouvent des difficultés à formuler des hypothèses cliniques. Pourtant, la formulation d'hypothèses constitue une étape déterminante du raisonnement clinique infirmier. L'objectif de l'étude présentée visait à documenter la capacité d'étudiants de troisième année au baccalauréat en sciences infirmières (Québec) à formuler des hypothèses cliniques durant une activité d'apprentissage par vignette courte. D'après la présentation de la revue.§2TC : raisonnement clinique infirmier
Localisation OPAC :	Montbrison/St-Chamond
Support (OPAC) :	Article de revue / En ligne (Abo. UJM)
En ligne :	http://dx.doi.org/10.3917/rsi.118.0052