[article] 
inSoins cadres > 89 (février 2014) . - pp: 48-52

Titre :	Innover en pédagogie, l’apprentissage inversé
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Nicole Pierre-Poulet, Auteur
Année de publication :	2014
Article en page(s) :	pp: 48-52
Catégories :	Mots outils [NI]:Recherche Mots outils [NI]:Recherche:Innovation Profession sanitaire & sociale:Profession santé:Profession paramédicale:Auxiliaire médical:Infirmier:Cadre infirmier:Infirmier formateur Sciences éducation:Pédagogie Sciences éducation:Pédagogie:Méthode pédagogique:Pédagogie centrée apprenant Système éducatif:Equipe éducative:Formateur
Résumé :	Les nouvelles générations d’étudiants et de professionnels de santé maîtrisent en majorité parfaitement les nouvelles technologies. Mais qu’en est-il des cadres de santé formateurs ? Leurs compétences pédagogiques sont solides, fiables et reconnues mais les changements de paradigmes (évolutions universitaire, sociétale, hospitalière) nous interrogent sur les nécessaires innovations pédagogiques à produire. L’apprentissage inversé serait alors une piste d’avenir.
Localisation OPAC :	Montbrison/St-Chamond
Support (OPAC) :	Article de revue / En ligne (Abo. IFSI)
En ligne :	http://www.em-premium.com/article/doi/10.1016/j.scad.2013.11.014

[article] Innover en pédagogie, l’apprentissage inversé [texte imprimé] / Nicole Pierre-Poulet, Auteur . - 2014 . - pp: 48-52.
in Soins cadres > 89 (février 2014) . - pp: 48-52

Catégories :	Mots outils [NI]:Recherche Mots outils [NI]:Recherche:Innovation Profession sanitaire & sociale:Profession santé:Profession paramédicale:Auxiliaire médical:Infirmier:Cadre infirmier:Infirmier formateur Sciences éducation:Pédagogie Sciences éducation:Pédagogie:Méthode pédagogique:Pédagogie centrée apprenant Système éducatif:Equipe éducative:Formateur
Résumé :	Les nouvelles générations d’étudiants et de professionnels de santé maîtrisent en majorité parfaitement les nouvelles technologies. Mais qu’en est-il des cadres de santé formateurs ? Leurs compétences pédagogiques sont solides, fiables et reconnues mais les changements de paradigmes (évolutions universitaire, sociétale, hospitalière) nous interrogent sur les nécessaires innovations pédagogiques à produire. L’apprentissage inversé serait alors une piste d’avenir.
Localisation OPAC :	Montbrison/St-Chamond
Support (OPAC) :	Article de revue / En ligne (Abo. IFSI)
En ligne :	http://www.em-premium.com/article/doi/10.1016/j.scad.2013.11.014