Faire du travail un espace d’apprentissages ? / Charles-Antoine Gagneur in Education permanente, 244 (septembre 2025)

Public ISBD [article]  inEducation permanente > 244 (septembre 2025) . - pp. 23-33 Titre : Faire du travail un espace d’apprentissages ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Charles-Antoine Gagneur, Auteur ; Emmanuelle Begon, Auteur Année de publication : 2025 Article en page(s) : pp. 23-33 Langues : Français (fre) Résumé : Le déploiement d’ingénierie de formation en situation de travail dans des grandes organisations bureaucratiques interroge les conditions d’opérationnalisation de la didactique professionnelle. Loin d’être une simple modalité pédagogique, la FEST y agit comme un analyseur de l’institution et de l’ingénierie de formation, révélant la conflictualité constitutive des compromis entre logiques de formalisation procédurale, de standardisation et de contrôle du risque d’une part, et nécessité d’une adaptation située et créative d’autre part. Dans l’intention de rendre le travail didactique, les FEST dévoilent les compromis, les ajustements et les savoirs d’action qui font l’épaisseur du travail réel. Ce faisant, elles questionnent la capacité des organisations à reconnaître l’intelligence au travail, à légitimer l’expérience et à s’ouvrir à la conflictualité comme moteur d’apprentissage collectif. Cet article invite ainsi à penser les conditions d’une didactique professionnelle opératoire, pratique, dialo-gique, transformatrice, capable d’exposer les fragilités et les potentialités des collectifs au travail. [Résumé Editeur] Localisation OPAC : St-Chamond Support (OPAC) : Article de revue [article] Faire du travail un espace d’apprentissages ? [texte imprimé] / Charles-Antoine Gagneur, Auteur ; Emmanuelle Begon, Auteur . - 2025 . - pp. 23-33. Langues : Français (fre) in Education permanente > 244 (septembre 2025) . - pp. 23-33 Résumé : Le déploiement d’ingénierie de formation en situation de travail dans des grandes organisations bureaucratiques interroge les conditions d’opérationnalisation de la didactique professionnelle. Loin d’être une simple modalité pédagogique, la FEST y agit comme un analyseur de l’institution et de l’ingénierie de formation, révélant la conflictualité constitutive des compromis entre logiques de formalisation procédurale, de standardisation et de contrôle du risque d’une part, et nécessité d’une adaptation située et créative d’autre part. Dans l’intention de rendre le travail didactique, les FEST dévoilent les compromis, les ajustements et les savoirs d’action qui font l’épaisseur du travail réel. Ce faisant, elles questionnent la capacité des organisations à reconnaître l’intelligence au travail, à légitimer l’expérience et à s’ouvrir à la conflictualité comme moteur d’apprentissage collectif. Cet article invite ainsi à penser les conditions d’une didactique professionnelle opératoire, pratique, dialo-gique, transformatrice, capable d’exposer les fragilités et les potentialités des collectifs au travail. [Résumé Editeur] Localisation OPAC : St-Chamond Support (OPAC) : Article de revue

Exemplaires(1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
CHA0000003394	Revues StCham	Revue - [s]	CDOC Saint-Chamond	Revues	Disponible

---

1 (1 - 1 / 1) Par page : 25 50 100 200