Catalogue des IFSI - IFAS de Saint-Chamond et de Montbrison (Loire - 42)
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[article]
| Titre : |
Accéder à la pensée qui organise l'action : une proposition ethnographique |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Jonathan Rappe, Auteur |
| Année de publication : |
2024 |
| Article en page(s) : |
pp. 137-148 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Localisation OPAC : |
St-Chamond |
| Support (OPAC) : |
Article de revue |
in Education permanente > 241 (décembre 2024) . - pp. 137-148
[article] Accéder à la pensée qui organise l'action : une proposition ethnographique [texte imprimé] / Jonathan Rappe, Auteur . - 2024 . - pp. 137-148. Langues : Français ( fre) in Education permanente > 241 (décembre 2024) . - pp. 137-148
| Localisation OPAC : |
St-Chamond |
| Support (OPAC) : |
Article de revue |
|  |
Exemplaires(1)
[article]
| Titre : |
Repenser le transfert des connaissances : pragmatisation et élaboration du savoir en action |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Jonathan Rappe, Auteur ; Fanny Chrétien, Auteur ; Gregory Munoz, Auteur |
| Année de publication : |
2025 |
| Article en page(s) : |
pp. 46-58 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Résumé : |
Un défi important de toute formation professionnelle consiste à aider les formés à ce que leurs acquis de formation (savoirs scientifiques et techniques, voire professionnels) deviennent ressources pour l’action. Le concept le plus célèbre, et encore le plus répandu, visant à rendre compte de cet usage des contenus de formation dans le travail reste celui de transfert. Tentant de comprendre la nature et la place de ce phénomène dans une théorie plus générale de l’action et de son développement, la didactique professionnelle propose de son côté le concept de pragmatisation. La pragmatisation se veut ainsi rendre compte de ce processus de transformation et d’appropriation, dans et pour l’action professionnelle, de savoirs formels et énoncés. Le concept peut également revêtir un intérêt social : aider les acteurs de la formation à accompagner les apprentissages et concevoir des dispositifs tenant compte des processus en jeu. Cet article propose un état des travaux actuels portant sur le concept de pragmatisation, ses apports et ses zones d’ombre, en le confrontant à d’autres concepts voisins et à des exemples empiriques. [Résumé Editeur] |
| Localisation OPAC : |
St-Chamond |
| Support (OPAC) : |
Article de revue |
in Education permanente > 244 (septembre 2025) . - pp. 46-58
[article] Repenser le transfert des connaissances : pragmatisation et élaboration du savoir en action [texte imprimé] / Jonathan Rappe, Auteur ; Fanny Chrétien, Auteur ; Gregory Munoz, Auteur . - 2025 . - pp. 46-58. Langues : Français ( fre) in Education permanente > 244 (septembre 2025) . - pp. 46-58
| Résumé : |
Un défi important de toute formation professionnelle consiste à aider les formés à ce que leurs acquis de formation (savoirs scientifiques et techniques, voire professionnels) deviennent ressources pour l’action. Le concept le plus célèbre, et encore le plus répandu, visant à rendre compte de cet usage des contenus de formation dans le travail reste celui de transfert. Tentant de comprendre la nature et la place de ce phénomène dans une théorie plus générale de l’action et de son développement, la didactique professionnelle propose de son côté le concept de pragmatisation. La pragmatisation se veut ainsi rendre compte de ce processus de transformation et d’appropriation, dans et pour l’action professionnelle, de savoirs formels et énoncés. Le concept peut également revêtir un intérêt social : aider les acteurs de la formation à accompagner les apprentissages et concevoir des dispositifs tenant compte des processus en jeu. Cet article propose un état des travaux actuels portant sur le concept de pragmatisation, ses apports et ses zones d’ombre, en le confrontant à d’autres concepts voisins et à des exemples empiriques. [Résumé Editeur] |
| Localisation OPAC : |
St-Chamond |
| Support (OPAC) : |
Article de revue |
| |
Exemplaires(1)
[article]
| Titre : |
Aisance et fragilités dans l’analyse de sa propre activité |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Otilia Holgado, Auteur ; Jonathan Rappe, Auteur |
| Année de publication : |
2024 |
| Article en page(s) : |
pp. 99-111 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Résumé : |
La notion de familiarité du terrain de recherche est investiguée du point de vue de sa pertinence à travers le regard du professionnel et formateur devenu apprenti-chercheur puis chercheur et qui analyse sa propre activité dans une visée de création de savoir. L’article s’intéresse aux aspects suivants : comment un milieu de travail d’une grande familiarité peut faire terrain de recherche ? Qu’offre-t-il de plus ou de moins à l’analyste qu’un terrain inconnu ? Quels sont les avantages de l’observation en terrain familier Quels sont les points aveugles et les angles morts que ce type de familiarité induit ou comment l’intimité établie avec le terrain peut faire obstacle à l’observation et à l’analyse et donc à la découverte ? Les auteurs réutilisent les traces de deux autoanalyses de l’activité dans deux contextes distincts (l’activité d’enseignement et un épisode de la vie courante), et sous l’angle d’une double participation d’observateur et d’observé. [Résumé Editeur] |
| Localisation OPAC : |
St-Chamond |
| Support (OPAC) : |
Article de revue |
in Education permanente > 240 (septembre 2024) . - pp. 99-111
[article] Aisance et fragilités dans l’analyse de sa propre activité [texte imprimé] / Otilia Holgado, Auteur ; Jonathan Rappe, Auteur . - 2024 . - pp. 99-111. Langues : Français ( fre) in Education permanente > 240 (septembre 2024) . - pp. 99-111
| Résumé : |
La notion de familiarité du terrain de recherche est investiguée du point de vue de sa pertinence à travers le regard du professionnel et formateur devenu apprenti-chercheur puis chercheur et qui analyse sa propre activité dans une visée de création de savoir. L’article s’intéresse aux aspects suivants : comment un milieu de travail d’une grande familiarité peut faire terrain de recherche ? Qu’offre-t-il de plus ou de moins à l’analyste qu’un terrain inconnu ? Quels sont les avantages de l’observation en terrain familier Quels sont les points aveugles et les angles morts que ce type de familiarité induit ou comment l’intimité établie avec le terrain peut faire obstacle à l’observation et à l’analyse et donc à la découverte ? Les auteurs réutilisent les traces de deux autoanalyses de l’activité dans deux contextes distincts (l’activité d’enseignement et un épisode de la vie courante), et sous l’angle d’une double participation d’observateur et d’observé. [Résumé Editeur] |
| Localisation OPAC : |
St-Chamond |
| Support (OPAC) : |
Article de revue |
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Exemplaires(1)
