Méthodes pédagogiques en formation (Dossier) / Sophie Doumen in Soins, 894 (avril 2025)  

Public ISBD [article]  inSoins > 894 (avril 2025) . - pp. 13-63 Titre : Méthodes pédagogiques en formation (Dossier) Type de document : texte imprimé Auteurs : Sophie Doumen, Auteur ; Céline Chenault, Auteur Année de publication : 2025 Article en page(s) : pp. 13-63 Langues : Français (fre) Note de contenu : Sommaire du dossier : - Méthodes pédagogiques : parlons-en ! (avant-propos) - Le récit de vie à la rencontre des savoirs en sciences infirmières - La formation infirmière, une mutation pour le formateur - L’approche par concordance en formation infirmière : une innovation à découvrir - La classe renversée, une innovation inspirante - Quand des étudiants infirmiers co-apprennent en enseignant - La simulation interprofessionnelle en formation initiale en sciences infirmières - Perception et satisfaction des étudiants en soins infirmiers vis-à-vis d’un enseignement pratique en langue anglaise - Retour d’expérience sur la mise en Å“uvre d’un jeu digital narratif en formation infirmière - Le tutorat des étudiants en soins infirmiers Capelette - Enseignement interdisciplinaire en santé : focus sur les soins palliatifs - Testez vos connaissances - Eléments de bibliographie Localisation OPAC : Montbrison/St-Chamond Support (OPAC) : Article de revue / En ligne (Abo. IFSI) / En ligne (Abo. UJM) En ligne : https://www.em-premium.com/revue/soin/70/894 [article] Méthodes pédagogiques en formation (Dossier) [texte imprimé] / Sophie Doumen, Auteur ; Céline Chenault, Auteur . - 2025 . - pp. 13-63. Langues : Français (fre) in Soins > 894 (avril 2025) . - pp. 13-63 Note de contenu : Sommaire du dossier : - Méthodes pédagogiques : parlons-en ! (avant-propos) - Le récit de vie à la rencontre des savoirs en sciences infirmières - La formation infirmière, une mutation pour le formateur - L’approche par concordance en formation infirmière : une innovation à découvrir - La classe renversée, une innovation inspirante - Quand des étudiants infirmiers co-apprennent en enseignant - La simulation interprofessionnelle en formation initiale en sciences infirmières - Perception et satisfaction des étudiants en soins infirmiers vis-à-vis d’un enseignement pratique en langue anglaise - Retour d’expérience sur la mise en Å“uvre d’un jeu digital narratif en formation infirmière - Le tutorat des étudiants en soins infirmiers Capelette - Enseignement interdisciplinaire en santé : focus sur les soins palliatifs - Testez vos connaissances - Eléments de bibliographie Localisation OPAC : Montbrison/St-Chamond Support (OPAC) : Article de revue / En ligne (Abo. IFSI) / En ligne (Abo. UJM) En ligne : https://www.em-premium.com/revue/soin/70/894

Exemplaires(2)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
99903835	Revue en ligne	Document électronique	CDOC Saint-Chamond	Consultation en ligne uniquement	Disponible
99903842	Revue en ligne	Document électronique	CDTI Montbrison	Consultation internet uniquement	Disponible

L’analyse de l’activité d’encadrement de stage en Ifsi sous le prisme de l’étayage et de l’enquête / Vanessa Pleven in Soins, 887 (juillet 2024)  

Public ISBD [article]  inSoins > 887 (juillet 2024) . - pp. 29-34 Titre : L’analyse de l’activité d’encadrement de stage en Ifsi sous le prisme de l’étayage et de l’enquête Type de document : texte imprimé Auteurs : Vanessa Pleven, Auteur ; Sophie Doumen, Auteur Année de publication : 2024 Article en page(s) : pp. 29-34 Langues : Français (fre) Résumé : La didactique professionnelle offre une perspective pour comprendre l’activité humaine et son adaptation au réel. Deux recherches de master 2 santé ont exploré l’activité des formateurs en institut de formation en soins infirmiers lors des stages d’étudiants en soins infirmiers (ESI). Ces travaux mettent en lumière l’évolution des pratiques d’encadrement dans un contexte de réforme de la formation infirmière. Les résultats soulignent l’importance de l’accompagnement réflexif et de l’enquête en vue de favoriser la réflexivité et l’apprentissage des ESI. Cette approche contribue à la professionnalisation des formateurs et des encadrants de stage, facilitant la transition entre théorie et pratique pour les étudiants. [Résumé d'éditeur] Note de contenu : Associé à : Dossier "Partenariat IFSI-stage, l'alternance gagnante" Localisation OPAC : Montbrison/St-Chamond Support (OPAC) : Article de revue / En ligne (Abo. IFSI) En ligne : https://www.em-premium.com/article/1676789 [article] L’analyse de l’activité d’encadrement de stage en Ifsi sous le prisme de l’étayage et de l’enquête [texte imprimé] / Vanessa Pleven, Auteur ; Sophie Doumen, Auteur . - 2024 . - pp. 29-34. Langues : Français (fre) in Soins > 887 (juillet 2024) . - pp. 29-34 Résumé : La didactique professionnelle offre une perspective pour comprendre l’activité humaine et son adaptation au réel. Deux recherches de master 2 santé ont exploré l’activité des formateurs en institut de formation en soins infirmiers lors des stages d’étudiants en soins infirmiers (ESI). Ces travaux mettent en lumière l’évolution des pratiques d’encadrement dans un contexte de réforme de la formation infirmière. Les résultats soulignent l’importance de l’accompagnement réflexif et de l’enquête en vue de favoriser la réflexivité et l’apprentissage des ESI. Cette approche contribue à la professionnalisation des formateurs et des encadrants de stage, facilitant la transition entre théorie et pratique pour les étudiants. [Résumé d'éditeur] Note de contenu : Associé à : Dossier "Partenariat IFSI-stage, l'alternance gagnante" Localisation OPAC : Montbrison/St-Chamond Support (OPAC) : Article de revue / En ligne (Abo. IFSI) En ligne : https://www.em-premium.com/article/1676789

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