Place des savoirs scientifiques dans l’enseignement des gestes techniques en formation infirmière initiale / Aurelie Demagny-Warmoes in Recherche en Soins Infirmiers, 150 (septembre 2022)  

Public ISBD [article]  inRecherche en Soins Infirmiers > 150 (septembre 2022) . - pp.53-65 Titre : Place des savoirs scientifiques dans l’enseignement des gestes techniques en formation infirmière initiale : une étude qualitative descriptive Type de document : texte imprimé Auteurs : Aurelie Demagny-Warmoes, Auteur ; Véronique Cabaret, Auteur ; Raquel BECCERIL-ORTEGA, Auteur Année de publication : 2022 Article en page(s) : pp.53-65 Catégories : Sciences éducation:Formation:Formation initiale ; Sociologie:Culture:Savoir ; Soins:Soins infirmiers ; Soins:Soins infirmiers:Pratique soins ; Soins:Soins infirmiers:Soins techniques ; Système éducatif:Enseignement ; Système éducatif:Etablissement enseignement:Ecole professionnelle:Ecole paramédicale:Institut formation soins infirmiers Résumé : Contexte : l’universitarisation et le référentiel de la formation infirmière favorisent l’utilisation de savoirs scientifiques et l’intégration des données probantes dans la pratique clinique. Les étudiants en formation initiale sont formés aux gestes techniques. Sur quels savoirs se basent-ils ? Objectif : l’objectif principal de cette étude est d’identifier les savoirs mobilisés par les infirmiers et les formateurs pour enseigner les gestes techniques infirmiers. Méthode : une étude qualitative descriptive a été menée à l’aide d’entretiens semi-dirigés auprès de 16 participants. Résultats : les enseignements des gestes techniques se basent principalement sur des savoirs locaux ou issus de l’autorité. Les formateurs et les infirmières qui mobilisent les savoirs scientifiques réactualisent plus facilement leurs pratiques et leurs enseignements. Comme dans les services de soins, le manque de connaissance et de formation concernant les données probantes et l’utilisation des bases de données ainsi que la maîtrise de l’anglais sont les freins majeurs à l’enseignement des gestes techniques à partir de savoirs scientifiques. Discussion : la mobilisation de données scientifiques dans l’apprentissage des gestes techniques en formation initiale pourrait légitimer les savoirs enseignés, développer la pensée critique des étudiants, et favoriser leur autonomie face aux injonctions protocolaires et aux habitudes de service. Localisation OPAC : Montbrison/St-Chamond Support (OPAC) : Article de revue En ligne : https://www.cairn.info/revue-recherche-en-soins-infirmiers-2022-3-page-53.htm [article] Place des savoirs scientifiques dans l’enseignement des gestes techniques en formation infirmière initiale : une étude qualitative descriptive [texte imprimé] / Aurelie Demagny-Warmoes, Auteur ; Véronique Cabaret, Auteur ; Raquel BECCERIL-ORTEGA, Auteur . - 2022 . - pp.53-65. in Recherche en Soins Infirmiers > 150 (septembre 2022) . - pp.53-65 Catégories : Sciences éducation:Formation:Formation initiale ; Sociologie:Culture:Savoir ; Soins:Soins infirmiers ; Soins:Soins infirmiers:Pratique soins ; Soins:Soins infirmiers:Soins techniques ; Système éducatif:Enseignement ; Système éducatif:Etablissement enseignement:Ecole professionnelle:Ecole paramédicale:Institut formation soins infirmiers Résumé : Contexte : l’universitarisation et le référentiel de la formation infirmière favorisent l’utilisation de savoirs scientifiques et l’intégration des données probantes dans la pratique clinique. Les étudiants en formation initiale sont formés aux gestes techniques. Sur quels savoirs se basent-ils ? Objectif : l’objectif principal de cette étude est d’identifier les savoirs mobilisés par les infirmiers et les formateurs pour enseigner les gestes techniques infirmiers. Méthode : une étude qualitative descriptive a été menée à l’aide d’entretiens semi-dirigés auprès de 16 participants. Résultats : les enseignements des gestes techniques se basent principalement sur des savoirs locaux ou issus de l’autorité. Les formateurs et les infirmières qui mobilisent les savoirs scientifiques réactualisent plus facilement leurs pratiques et leurs enseignements. Comme dans les services de soins, le manque de connaissance et de formation concernant les données probantes et l’utilisation des bases de données ainsi que la maîtrise de l’anglais sont les freins majeurs à l’enseignement des gestes techniques à partir de savoirs scientifiques. Discussion : la mobilisation de données scientifiques dans l’apprentissage des gestes techniques en formation initiale pourrait légitimer les savoirs enseignés, développer la pensée critique des étudiants, et favoriser leur autonomie face aux injonctions protocolaires et aux habitudes de service. Localisation OPAC : Montbrison/St-Chamond Support (OPAC) : Article de revue En ligne : https://www.cairn.info/revue-recherche-en-soins-infirmiers-2022-3-page-53.htm

Exemplaires(2)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
CHA0000003053	REVUES STCHAM	Revue - [s]	CDOC Saint-Chamond	Revues	Disponible
MON0000003519	Revues	Revue - [m]	CDTI Montbrison	Revues	Disponible

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