Catalogue des IFSI - IFAS de Saint-Chamond et de Montbrison (Loire - 42)
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[article]
| Titre : |
Formateurs et conseillers : seuls acteurs des transitions professionnelles ? |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Laëtitia Donnez, Auteur ; Nathalie Lavielle-Gutnik, Auteur ; Lionel Lemaire, Auteur ; Dimitri Noël, Auteur |
| Année de publication : |
2022 |
| Article en page(s) : |
pp. 27-37 |
| Note générale : |
Associé à dossier « Métiers de la formation : quelle professionnalisation ? » |
| Résumé : |
Les transitions professionnelles interrogent la manière dont les personnes les vivent et des ressources qu’elles considèrent comme prioritaires pour parvenir à les réaliser. À partir d’une recherche prenant appui sur cinquante entretiens et plus de mille-quatre-cents questionnaires administrés auprès des usagers ayant eu recours à des dispositifs de conseils ou de formation, il s’agit de montrer les fonctions qu’y prennent les formateurs et conseillers et les risques que cela peut provoquer en termes de responsabilité et de responsabilisation pour ces métiers. [Résumé éditeur] |
| Localisation OPAC : |
St-Chamond |
| Support (OPAC) : |
Article de revue |
in Education permanente > 231 (juin 2022) . - pp. 27-37
[article] Formateurs et conseillers : seuls acteurs des transitions professionnelles ? [texte imprimé] / Laëtitia Donnez, Auteur ; Nathalie Lavielle-Gutnik, Auteur ; Lionel Lemaire, Auteur ; Dimitri Noël, Auteur . - 2022 . - pp. 27-37. Associé à dossier « Métiers de la formation : quelle professionnalisation ? » in Education permanente > 231 (juin 2022) . - pp. 27-37
| Résumé : |
Les transitions professionnelles interrogent la manière dont les personnes les vivent et des ressources qu’elles considèrent comme prioritaires pour parvenir à les réaliser. À partir d’une recherche prenant appui sur cinquante entretiens et plus de mille-quatre-cents questionnaires administrés auprès des usagers ayant eu recours à des dispositifs de conseils ou de formation, il s’agit de montrer les fonctions qu’y prennent les formateurs et conseillers et les risques que cela peut provoquer en termes de responsabilité et de responsabilisation pour ces métiers. [Résumé éditeur] |
| Localisation OPAC : |
St-Chamond |
| Support (OPAC) : |
Article de revue |
|  |
Exemplaires(1)
[article]
| Titre : |
Organiser une collaboration territoriale autour du CEP |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Dimitri Noël, Auteur ; Lionel Lemaire, Auteur |
| Année de publication : |
2018 |
| Article en page(s) : |
pp. 139-147 |
| Résumé : |
Le conseil en évolution professionnelle demande aux opérateurs désignés par la loi de développer des pratiques d’accompagnement collaboratives efficientes. Au-delà d’une mise en conformité avec la loi ou d’une déclaration d’intention, comment susciter l’engagement dans une collaboration centrée sur l’usager ? Cet article apporte des éléments de réponse en s’appuyant sur une expérimentation concrète menée par le FONGECIF Grand-Est. [Résumé Editeur] |
| Note de contenu : |
Associé à : "Des expériences territoriales" |
| Localisation OPAC : |
St-Chamond |
| Support (OPAC) : |
Article de revue |
in Education permanente > Hors-série AFPA 2018 (mars 2018) . - pp. 139-147
[article] Organiser une collaboration territoriale autour du CEP [texte imprimé] / Dimitri Noël, Auteur ; Lionel Lemaire, Auteur . - 2018 . - pp. 139-147. in Education permanente > Hors-série AFPA 2018 (mars 2018) . - pp. 139-147
| Résumé : |
Le conseil en évolution professionnelle demande aux opérateurs désignés par la loi de développer des pratiques d’accompagnement collaboratives efficientes. Au-delà d’une mise en conformité avec la loi ou d’une déclaration d’intention, comment susciter l’engagement dans une collaboration centrée sur l’usager ? Cet article apporte des éléments de réponse en s’appuyant sur une expérimentation concrète menée par le FONGECIF Grand-Est. [Résumé Editeur] |
| Note de contenu : |
Associé à : "Des expériences territoriales" |
| Localisation OPAC : |
St-Chamond |
| Support (OPAC) : |
Article de revue |
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Exemplaires(1)
