Catalogue des IFSI - IFAS de Saint-Chamond et de Montbrison (Loire - 42)
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[article]
| Titre : |
Aller vers le terrain : approche écologique de la dynamique scientifique |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Jerome Guerin, Auteur ; Stéphane Simonian, Auteur |
| Année de publication : |
2022 |
| Article en page(s) : |
pp. 71-80 |
| Note générale : |
Associé à dossier "Aller sur le terrain" |
| Résumé : |
Cet article, propose, à partir d’une réflexion rétrospective portant sur plusieurs investigations, de prendre pour objet d’étude l’activité du chercheur dans le cadre d’interactions avec les autres acteurs du terrain et d’examiner les incidences de ces rencontres sur la construction des matériaux et, plus largement, sur le terrain de la recherche. Il s’agit ici de considérer l’enquête scientifique de manière écologique en tant que participant à la modification de propriétés d’un environnement de recherche, de travail ou de formation par un jeu d’influences conjointes produisant une situation, plus ou moins, propice au développement des acteurs (enquêtés et chercheur) et à la production scientifique. [Présentation éditeur] |
| Localisation OPAC : |
St-Chamond |
| Support (OPAC) : |
Article de revue |
in Education permanente > 230 (mars 2022) . - pp. 71-80
[article] Aller vers le terrain : approche écologique de la dynamique scientifique [texte imprimé] / Jerome Guerin, Auteur ; Stéphane Simonian, Auteur . - 2022 . - pp. 71-80. Associé à dossier "Aller sur le terrain" in Education permanente > 230 (mars 2022) . - pp. 71-80
| Résumé : |
Cet article, propose, à partir d’une réflexion rétrospective portant sur plusieurs investigations, de prendre pour objet d’étude l’activité du chercheur dans le cadre d’interactions avec les autres acteurs du terrain et d’examiner les incidences de ces rencontres sur la construction des matériaux et, plus largement, sur le terrain de la recherche. Il s’agit ici de considérer l’enquête scientifique de manière écologique en tant que participant à la modification de propriétés d’un environnement de recherche, de travail ou de formation par un jeu d’influences conjointes produisant une situation, plus ou moins, propice au développement des acteurs (enquêtés et chercheur) et à la production scientifique. [Présentation éditeur] |
| Localisation OPAC : |
St-Chamond |
| Support (OPAC) : |
Article de revue |
|  |
Exemplaires(1)
[article]
| Titre : |
Définir et repérer la dimension sociale de la compétence |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Marlène Manach, Auteur ; Catherine Archieri, Auteur ; Jerome Guerin, Auteur |
| Année de publication : |
2019 |
| Article en page(s) : |
pp. 31-41 |
| Résumé : |
La notion de compétences sociales est au cœur d’une problématique sociétale actuelle : favoriser l’insertion sociale et professionnelle de chacun tout au long de la vie. Cette contribution propose une revue de la littérature scientifique autour de quatre appellations en lien avec la dimension sociale de la compétence : compétences sociales, compétences transversales, compétences génériques et compétences émotionnelles. L’objectif est de montrer dans quelle mesure ces quatre appellations s’appliquent aussi bien au champ scolaire qu’au champ universitaire ou professionnel.
[Résumé Editeur] |
| Note de contenu : |
Cette étude s'inscrit dans le cadre d'une recherche bénéficiant du soutien de l'Agence nationale de la recherche au titre du programme des investissements d'avenir (ANR-11-IDFI-0035) |
| Localisation OPAC : |
St-Chamond |
| Support (OPAC) : |
Article de revue |
in Education permanente > 218 (mars 2019) . - pp. 31-41
[article] Définir et repérer la dimension sociale de la compétence [texte imprimé] / Marlène Manach, Auteur ; Catherine Archieri, Auteur ; Jerome Guerin, Auteur . - 2019 . - pp. 31-41. in Education permanente > 218 (mars 2019) . - pp. 31-41
| Résumé : |
La notion de compétences sociales est au cœur d’une problématique sociétale actuelle : favoriser l’insertion sociale et professionnelle de chacun tout au long de la vie. Cette contribution propose une revue de la littérature scientifique autour de quatre appellations en lien avec la dimension sociale de la compétence : compétences sociales, compétences transversales, compétences génériques et compétences émotionnelles. L’objectif est de montrer dans quelle mesure ces quatre appellations s’appliquent aussi bien au champ scolaire qu’au champ universitaire ou professionnel.
[Résumé Editeur] |
| Note de contenu : |
Cette étude s'inscrit dans le cadre d'une recherche bénéficiant du soutien de l'Agence nationale de la recherche au titre du programme des investissements d'avenir (ANR-11-IDFI-0035) |
| Localisation OPAC : |
St-Chamond |
| Support (OPAC) : |
Article de revue |
| |
Exemplaires(1)
[article]
| Titre : |
Former les enseignants à enseigner : une situation privilégiée pour penser l’université de demain |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Jerome Guerin, Auteur |
| Année de publication : |
2019 |
| Article en page(s) : |
pp. 213-222 |
| Résumé : |
Au moment où l’université organise de nouveaux cursus pour répondre aux besoins particuliers des étudiants, cet article examine la question de la formation des enseignants-chercheurs et de ses évolutions prévisibles. L’obligation légale de se former est envisagée comme une opportunité pour construire et penser la formation de demain. L’auteur expose une démarche de conception d’ateliers coopératifs pluriprofessionnels s’inscrivant dans un programme de recherche à visée pragmatique en sciences de l’éducation et de la formation. L’objectif est de faire des ateliers des espaces potentiels de développement, d’émancipation et de construction d’une culture d’action, où l’apprentissage est pensé comme le produit d’une activité conjointe. [Résumé Editeur] |
| Localisation OPAC : |
St-Chamond |
| Support (OPAC) : |
Article de revue |
in Education permanente > 220-221 (septembre-décembre 2019) . - pp. 213-222
[article] Former les enseignants à enseigner : une situation privilégiée pour penser l’université de demain [texte imprimé] / Jerome Guerin, Auteur . - 2019 . - pp. 213-222. in Education permanente > 220-221 (septembre-décembre 2019) . - pp. 213-222
| Résumé : |
Au moment où l’université organise de nouveaux cursus pour répondre aux besoins particuliers des étudiants, cet article examine la question de la formation des enseignants-chercheurs et de ses évolutions prévisibles. L’obligation légale de se former est envisagée comme une opportunité pour construire et penser la formation de demain. L’auteur expose une démarche de conception d’ateliers coopératifs pluriprofessionnels s’inscrivant dans un programme de recherche à visée pragmatique en sciences de l’éducation et de la formation. L’objectif est de faire des ateliers des espaces potentiels de développement, d’émancipation et de construction d’une culture d’action, où l’apprentissage est pensé comme le produit d’une activité conjointe. [Résumé Editeur] |
| Localisation OPAC : |
St-Chamond |
| Support (OPAC) : |
Article de revue |
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Exemplaires(1)
Exemplaires(2)
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CHA0000001675
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Revues |
Revue - [s] |
CDOC Saint-Chamond
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Revues
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Disponible |
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59
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Revue en ligne |
Document électronique |
CDTI Montbrison
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Consultation internet uniquement
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Disponible |
