Catalogue des IFSI - IFAS de Saint-Chamond et de Montbrison (Loire - 42)
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[article]
| Titre : |
Didactique professionnelle et alternance : la piste des situations intermédiaires |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Laurent Veillard, Auteur ; Jean-François Métral, Auteur |
| Année de publication : |
2025 |
| Article en page(s) : |
pp. 96-107 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Résumé : |
Un problème majeur des formations professionnelles en alternance réside dans la difficulté des apprenants à mettre en relation et intégrer les apprentissages réalisés en école ou centre de formation avec ceux réalisés lors des périodes d’activité en milieu professionnel. En s’appuyant sur la didactique professionnelle, cet article propose une contribution originale à ce problème en développant la notion de "situation intermédiaire", à l’interface entre les situations d’enseignements disciplinaires et les situations de formation en milieu professionnel. Il invite ainsi à conceptualiser l’alternance à partir de trois types de situations plutôt que deux lieux d’apprentissage (école et milieu professionnel). Cette proposition ouvre de nouvelles perspectives pour l’ingénierie des dispositifs de formation professionnelle en alternance et pour la recherche dans le champ de la didactique professionnelle. [Résumé Editeur] |
| Localisation OPAC : |
St-Chamond |
| Support (OPAC) : |
Article de revue |
in Education permanente > 244 (septembre 2025) . - pp. 96-107
[article] Didactique professionnelle et alternance : la piste des situations intermédiaires [texte imprimé] / Laurent Veillard, Auteur ; Jean-François Métral, Auteur . - 2025 . - pp. 96-107. Langues : Français ( fre) in Education permanente > 244 (septembre 2025) . - pp. 96-107
| Résumé : |
Un problème majeur des formations professionnelles en alternance réside dans la difficulté des apprenants à mettre en relation et intégrer les apprentissages réalisés en école ou centre de formation avec ceux réalisés lors des périodes d’activité en milieu professionnel. En s’appuyant sur la didactique professionnelle, cet article propose une contribution originale à ce problème en développant la notion de "situation intermédiaire", à l’interface entre les situations d’enseignements disciplinaires et les situations de formation en milieu professionnel. Il invite ainsi à conceptualiser l’alternance à partir de trois types de situations plutôt que deux lieux d’apprentissage (école et milieu professionnel). Cette proposition ouvre de nouvelles perspectives pour l’ingénierie des dispositifs de formation professionnelle en alternance et pour la recherche dans le champ de la didactique professionnelle. [Résumé Editeur] |
| Localisation OPAC : |
St-Chamond |
| Support (OPAC) : |
Article de revue |
|  |
Exemplaires(1)
[article]
| Titre : |
L'organisation du tutorat en entreprise : de l'importance du collectif de travail |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Marine Pelé-Peycelon, Auteur ; Laurent Veillard, Auteur ; Bruno Cuvillier, Auteur |
| Année de publication : |
2017 |
| Article en page(s) : |
pp. 125-133 |
| Résumé : |
L’article montre en quoi l’observation et l’analyse de l’activité et des interactions du maître d’apprentissage permet d’appréhender des fonctionnements schématiques de la fonction tutorale en entreprise, mais aussi des ressources récurrentes au sein des collectifs de travail qui permettent au maître d’apprentissage de construire et d’améliorer sa pratique. Les données recueillies au sein de trois entreprises amènent à considérer une dimension éminemment collective de la fonction tutorale. Cette considération est l’une des pistes à suivre dans le travail de réingénierie des formations de maîtres d’apprentissage. En effet, la dimension collective de la fonction tutorale pose la question du public invité en formation, mais aussi celui des contenus et des outils d’une formation qui peut ensuite être relayée en entreprise. [Résumé Editeur] |
| Note de contenu : |
Associé à : "Des fonctions formatives intégrées dans le travail" |
| Localisation OPAC : |
St-Chamond |
| Support (OPAC) : |
Article de revue |
in Education permanente > Hors-série AFPA 2017 (mars 2017) . - pp. 125-133
[article] L'organisation du tutorat en entreprise : de l'importance du collectif de travail [texte imprimé] / Marine Pelé-Peycelon, Auteur ; Laurent Veillard, Auteur ; Bruno Cuvillier, Auteur . - 2017 . - pp. 125-133. in Education permanente > Hors-série AFPA 2017 (mars 2017) . - pp. 125-133
| Résumé : |
L’article montre en quoi l’observation et l’analyse de l’activité et des interactions du maître d’apprentissage permet d’appréhender des fonctionnements schématiques de la fonction tutorale en entreprise, mais aussi des ressources récurrentes au sein des collectifs de travail qui permettent au maître d’apprentissage de construire et d’améliorer sa pratique. Les données recueillies au sein de trois entreprises amènent à considérer une dimension éminemment collective de la fonction tutorale. Cette considération est l’une des pistes à suivre dans le travail de réingénierie des formations de maîtres d’apprentissage. En effet, la dimension collective de la fonction tutorale pose la question du public invité en formation, mais aussi celui des contenus et des outils d’une formation qui peut ensuite être relayée en entreprise. [Résumé Editeur] |
| Note de contenu : |
Associé à : "Des fonctions formatives intégrées dans le travail" |
| Localisation OPAC : |
St-Chamond |
| Support (OPAC) : |
Article de revue |
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Exemplaires(1)
