La compétence : des promesses aux usages / Stéphane Balas in Education permanente, 245 (décembre 2025)

Public ISBD [article]  inEducation permanente > 245 (décembre 2025) . - pp. 11-19 Titre : La compétence : des promesses aux usages Type de document : texte imprimé Auteurs : Stéphane Balas, Auteur Année de publication : 2025 Article en page(s) : pp. 11-19 Langues : Français (fre) Résumé : Apparu dans les années 1980, le concept de compétence a progressivement remplacé celui de qualification, promettant de mieux reconnaître le travail individuel. Pourtant, jamais stabilisée, cette notion oscille entre idéal d’émancipation et outil de gestion. Les premiers débats (Schwartz, Gillet, Dugué) soulignaient son potentiel à repenser la formation et l’évaluation, mais aussi son risque : individualiser les parcours, fragiliser les repères collectifs. Aujourd’hui, la compétence s’étend aux dimensions sociales et transversales, valorisant adaptabilité et relationnel. Mais cette évolution pose question : et si, en cherchant à tout mesurer, on perdait de vue l’essentiel – le travail réel, avec ses savoirs tacites et ses résistances ? Entre promesse de justice et logique gestionnaire, la compétence reste une notion floue, reflétant les tensions d’une société en quête de flexibilité mais aussi de repères. [Résumé Editeur] Localisation OPAC : St-Chamond Support (OPAC) : Article de revue [article] La compétence : des promesses aux usages [texte imprimé] / Stéphane Balas, Auteur . - 2025 . - pp. 11-19. Langues : Français (fre) in Education permanente > 245 (décembre 2025) . - pp. 11-19 Résumé : Apparu dans les années 1980, le concept de compétence a progressivement remplacé celui de qualification, promettant de mieux reconnaître le travail individuel. Pourtant, jamais stabilisée, cette notion oscille entre idéal d’émancipation et outil de gestion. Les premiers débats (Schwartz, Gillet, Dugué) soulignaient son potentiel à repenser la formation et l’évaluation, mais aussi son risque : individualiser les parcours, fragiliser les repères collectifs. Aujourd’hui, la compétence s’étend aux dimensions sociales et transversales, valorisant adaptabilité et relationnel. Mais cette évolution pose question : et si, en cherchant à tout mesurer, on perdait de vue l’essentiel – le travail réel, avec ses savoirs tacites et ses résistances ? Entre promesse de justice et logique gestionnaire, la compétence reste une notion floue, reflétant les tensions d’une société en quête de flexibilité mais aussi de repères. [Résumé Editeur] Localisation OPAC : St-Chamond Support (OPAC) : Article de revue

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L'évaluation dans les diplômes professionnels est-elle certificative ? / Stéphane Balas in Education permanente, Hors-série AFPA (mars 2016)

Public ISBD [article]  inEducation permanente > Hors-série AFPA (mars 2016) . - pp. 45-51 Titre : L'évaluation dans les diplômes professionnels est-elle certificative ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Stéphane Balas, Auteur ; Josiane Paddeu, Auteur ; Patrick Veneau, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : pp. 45-51 Résumé : L’évaluation dans les diplômes professionnels du ministère de l’Education nationale sert de cadre à cet article qui vise à interroger la nature même de cette évaluation. Est-elle, dans la pratique, certificative, c’est-à-dire un jugement déconnecté du processus de formation ? Les enseignants parviennent-ils, sur la base exclusive des outils fournis dans les référentiels, à vérifier que le candidat possède les compétences requises ? A partir d’un travail empirique, les auteurs mettent ces questions en discussion. [RdE] Localisation OPAC : St-Chamond Support (OPAC) : Article de revue [article] L'évaluation dans les diplômes professionnels est-elle certificative ? [texte imprimé] / Stéphane Balas, Auteur ; Josiane Paddeu, Auteur ; Patrick Veneau, Auteur . - 2016 . - pp. 45-51. in Education permanente > Hors-série AFPA (mars 2016) . - pp. 45-51 Résumé : L’évaluation dans les diplômes professionnels du ministère de l’Education nationale sert de cadre à cet article qui vise à interroger la nature même de cette évaluation. Est-elle, dans la pratique, certificative, c’est-à-dire un jugement déconnecté du processus de formation ? Les enseignants parviennent-ils, sur la base exclusive des outils fournis dans les référentiels, à vérifier que le candidat possède les compétences requises ? A partir d’un travail empirique, les auteurs mettent ces questions en discussion. [RdE] Localisation OPAC : St-Chamond Support (OPAC) : Article de revue

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Travailler sur son travail : une voie de formation des tuteurs dans les formations supérieures / Catherine Arnaud in Education permanente, 206 (mars 2016)

Public ISBD [article]  inEducation permanente > 206 (mars 2016) . - pp. 119-129 Titre : Travailler sur son travail : une voie de formation des tuteurs dans les formations supérieures Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine Arnaud, Auteur ; Stéphane Balas, Auteur ; Dominique Maréchal, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : pp. 119-129 Résumé : L’article rend compte d’une expérience de formation de tuteurs, menée au sein d’un CFA de l’enseignement supérieur. Pour former ces tuteurs à l’exercice d’une activité tutorale, par nature complexe, le pari a été de fonder cette formation sur l’auto-analyse, par les tuteurs, de leur activité professionnelle, afin de les amener à mieux identifier les éléments à transmettre aux formés, mais aussi à porter un regard plus riche sur l’activité des apprentis. [RdE] Localisation OPAC : St-Chamond Support (OPAC) : Article de revue [article] Travailler sur son travail : une voie de formation des tuteurs dans les formations supérieures [texte imprimé] / Catherine Arnaud, Auteur ; Stéphane Balas, Auteur ; Dominique Maréchal, Auteur . - 2016 . - pp. 119-129. in Education permanente > 206 (mars 2016) . - pp. 119-129 Résumé : L’article rend compte d’une expérience de formation de tuteurs, menée au sein d’un CFA de l’enseignement supérieur. Pour former ces tuteurs à l’exercice d’une activité tutorale, par nature complexe, le pari a été de fonder cette formation sur l’auto-analyse, par les tuteurs, de leur activité professionnelle, afin de les amener à mieux identifier les éléments à transmettre aux formés, mais aussi à porter un regard plus riche sur l’activité des apprentis. [RdE] Localisation OPAC : St-Chamond Support (OPAC) : Article de revue

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