Problématisation et formation : du modèle cognitif au modèle opératif / Sandrine Prevel in Education permanente, 204 (septembre 2015)

Public ISBD [article]  inEducation permanente > 204 (septembre 2015) . - pp. 73-85 Titre : Problématisation et formation : du modèle cognitif au modèle opératif Type de document : texte imprimé Auteurs : Sandrine Prevel, Auteur ; Florian Ouitre, Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : pp. 73-85 Résumé : Les conduites d’entretien postséance dans la formation des enseignants s’envisagent du point de vue de la démarche de problématisation. La pratique des stagiaires est pensée comme une solution à un problème que l’entretien permet d’identifier et de reconstruire. La problématisation est perçue comme un instrument en lien avec un modèle cognitif qui s’actualise dans l’activité dans un modèle opératif. L’étude vise à repérer dans des entretiens l’expression de ce modèle opératif et les conceptions qu’il porte. [RdE] Localisation OPAC : St-Chamond Support (OPAC) : Article de revue [article] Problématisation et formation : du modèle cognitif au modèle opératif [texte imprimé] / Sandrine Prevel, Auteur ; Florian Ouitre, Auteur . - 2015 . - pp. 73-85. in Education permanente > 204 (septembre 2015) . - pp. 73-85 Résumé : Les conduites d’entretien postséance dans la formation des enseignants s’envisagent du point de vue de la démarche de problématisation. La pratique des stagiaires est pensée comme une solution à un problème que l’entretien permet d’identifier et de reconstruire. La problématisation est perçue comme un instrument en lien avec un modèle cognitif qui s’actualise dans l’activité dans un modèle opératif. L’étude vise à repérer dans des entretiens l’expression de ce modèle opératif et les conceptions qu’il porte. [RdE] Localisation OPAC : St-Chamond Support (OPAC) : Article de revue

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
CHA0000001074	Revue	Revue - [s]	CDOC Saint-Chamond	Revues	Disponible

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