Les difficultés d'apprentissage d'un système technique / Bouazza Ouarrak in Education permanente, 204 (septembre 2015)

Public ISBD [article]  inEducation permanente > 204 (septembre 2015) . - pp. 141-156 Titre : Les difficultés d'apprentissage d'un système technique : Le cas des élèves ingénieurs du CESI Type de document : texte imprimé Auteurs : Bouazza Ouarrak, Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : pp. 141-156 Résumé : Cet article traite des difficultés rencontrées par des élèves ingénieurs dans le cadre d’un apprentissage par problèmes (APP) d’une théorie en physique. La situation-problème est constituée par une canette permettant de rafraîchir une boisson sans apport extérieur d’énergie. L’activité des élèves, ignorant le processus thermo-dynamique en jeu dans cette canette, consiste à comprendre et à expliquer scientifiquement son fonctionnement. S’intéresser alors aux stratégies d’apprentissage permet à l’enseignant de construire des ressources susceptibles d’étayer la conceptualisation des élèves. [RdE] Localisation OPAC : St-Chamond Support (OPAC) : Article de revue [article] Les difficultés d'apprentissage d'un système technique : Le cas des élèves ingénieurs du CESI [texte imprimé] / Bouazza Ouarrak, Auteur . - 2015 . - pp. 141-156. in Education permanente > 204 (septembre 2015) . - pp. 141-156 Résumé : Cet article traite des difficultés rencontrées par des élèves ingénieurs dans le cadre d’un apprentissage par problèmes (APP) d’une théorie en physique. La situation-problème est constituée par une canette permettant de rafraîchir une boisson sans apport extérieur d’énergie. L’activité des élèves, ignorant le processus thermo-dynamique en jeu dans cette canette, consiste à comprendre et à expliquer scientifiquement son fonctionnement. S’intéresser alors aux stratégies d’apprentissage permet à l’enseignant de construire des ressources susceptibles d’étayer la conceptualisation des élèves. [RdE] Localisation OPAC : St-Chamond Support (OPAC) : Article de revue

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CHA0000001074	Revue	Revue - [s]	CDOC Saint-Chamond	Revues	Disponible

Des modèles d'apprentissage / Pierre Pastré in Education permanente, 204 (septembre 2015)

Public ISBD [article]  inEducation permanente > 204 (septembre 2015) . - pp. 127-140 Titre : Des modèles d'apprentissage Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre Pastré, Auteur ; Bouazza Ouarrak, Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : pp. 127-140 Résumé : S’appuyant sur la thèse de Bouazza Ouarrak, cet article représente une tentative pour théoriser un des résultats que l’on peut tirer de ce travail de recherche en le généralisant : explorer l’idée qu’il existe des modèles d’apprentissage implicitement mobilisés par des apprenants et que l’on peut considérer comme un élément, parmi d’autres, de l’organisation de l’activité des sujets. L’hypothèse est qu'il est possible d’identifier trois organisateurs d'une activité professionnelle : la structure conceptuelle de la situation, c’est-à-dire le rapport de l’acteur à la tâche ; le genre professionnel, qui représente la dimension sociale de l’activité ; le modèle d’apprentissage mobilisé, qui représente la dimension personnelle de cette organisation de l’activité. [RdE] Note de contenu : Cet article reprend l'essentiel d'une conférence de Pierre Pastré à l'Université Paris 8-Vincennes-Saint-Denis, le 11 février 2014, à l'invitation de la chaire de psychoergonomie. Localisation OPAC : St-Chamond Support (OPAC) : Article de revue [article] Des modèles d'apprentissage [texte imprimé] / Pierre Pastré, Auteur ; Bouazza Ouarrak, Auteur . - 2015 . - pp. 127-140. in Education permanente > 204 (septembre 2015) . - pp. 127-140 Résumé : S’appuyant sur la thèse de Bouazza Ouarrak, cet article représente une tentative pour théoriser un des résultats que l’on peut tirer de ce travail de recherche en le généralisant : explorer l’idée qu’il existe des modèles d’apprentissage implicitement mobilisés par des apprenants et que l’on peut considérer comme un élément, parmi d’autres, de l’organisation de l’activité des sujets. L’hypothèse est qu'il est possible d’identifier trois organisateurs d'une activité professionnelle : la structure conceptuelle de la situation, c’est-à-dire le rapport de l’acteur à la tâche ; le genre professionnel, qui représente la dimension sociale de l’activité ; le modèle d’apprentissage mobilisé, qui représente la dimension personnelle de cette organisation de l’activité. [RdE] Note de contenu : Cet article reprend l'essentiel d'une conférence de Pierre Pastré à l'Université Paris 8-Vincennes-Saint-Denis, le 11 février 2014, à l'invitation de la chaire de psychoergonomie. Localisation OPAC : St-Chamond Support (OPAC) : Article de revue

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Psychopédagogie de l'enfant / Catherine Tourette-Turgis

Public ISBD Titre : Psychopédagogie de l'enfant Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine Tourette-Turgis, Auteur ; Marie-Jeanne Georgin, Auteur ; Bouazza Ouarrak, Auteur ; Anne-Marie Muller, Auteur Editeur : Paris : Masson Année de publication : 1986 Collection : Cahiers de puériculture, ISSN 0761-1528 num. 8 Importance : 112 p. Présentation : ill., couv. ill. Format : 27 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-225-80887-6 Prix : 110 F Note générale : Bibliogr. 1 p. . Index Localisation OPAC : St-Chamond Support (OPAC) : Ouvrage Psychopédagogie de l'enfant [texte imprimé] / Catherine Tourette-Turgis, Auteur ; Marie-Jeanne Georgin, Auteur ; Bouazza Ouarrak, Auteur ; Anne-Marie Muller, Auteur . - Paris : Masson, 1986 . - 112 p. : ill., couv. ill. ; 27 cm. - (Cahiers de puériculture, ISSN 0761-1528; 8) . ISBN : 978-2-225-80887-6 : 110 F Bibliogr. 1 p. . Index Localisation OPAC : St-Chamond Support (OPAC) : Ouvrage

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