[article]
| Titre : |
L’enquête qualitative et le point de vue des acteurs |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Jean-Pierre Olivier de Sardan, Auteur |
| Année de publication : |
2022 |
| Article en page(s) : |
pp.31-35 |
| Note générale : |
Associé à dossier "Aller sur le terrain" |
| Résumé : |
En éducation comme dans bien d’autres domaines, les indicateurs quantitatifs tiennent le haut du pavé. Le registre de la preuve légitime repose essentiellement sur des statistiques, sondages, taux, seuils, données chiffrées et agrégées... Pourtant, de nombreux éléments décisifs pour comprendre les processus à l’œuvre restent inaccessibles par ces procédés. Recueillir le point de vue des acteurs, observer leurs interactions, analyser les routines ou déchiffrer les tensions, tout cela implique le recours à des méthodes qualitatives. L’enquête qualitative implique que le chercheur produise lui-même ses données grâce à son immersion personnelle dans un ou plusieurs sites, au plus près du quotidien, au cœur des contextes locaux dans lesquelles les politiques éducatives prennent place, et où elles sont soumises aux réactions, adaptations et contournements des acteurs concernés. [Présentation éditeur] |
| Localisation OPAC : |
St-Chamond |
| Support (OPAC) : |
Article de revue |
in Education permanente > 230 (mars 2022) . - pp.31-35
[article] L’enquête qualitative et le point de vue des acteurs [texte imprimé] / Jean-Pierre Olivier de Sardan, Auteur . - 2022 . - pp.31-35. Associé à dossier "Aller sur le terrain" in Education permanente > 230 (mars 2022) . - pp.31-35
| Résumé : |
En éducation comme dans bien d’autres domaines, les indicateurs quantitatifs tiennent le haut du pavé. Le registre de la preuve légitime repose essentiellement sur des statistiques, sondages, taux, seuils, données chiffrées et agrégées... Pourtant, de nombreux éléments décisifs pour comprendre les processus à l’œuvre restent inaccessibles par ces procédés. Recueillir le point de vue des acteurs, observer leurs interactions, analyser les routines ou déchiffrer les tensions, tout cela implique le recours à des méthodes qualitatives. L’enquête qualitative implique que le chercheur produise lui-même ses données grâce à son immersion personnelle dans un ou plusieurs sites, au plus près du quotidien, au cœur des contextes locaux dans lesquelles les politiques éducatives prennent place, et où elles sont soumises aux réactions, adaptations et contournements des acteurs concernés. [Présentation éditeur] |
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St-Chamond |
| Support (OPAC) : |
Article de revue |
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