[article]
| Titre : |
Des approches pédagogiques innovantes pour former aux métiers de la santé (Dossier) |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Daniel Maroudy, Auteur |
| Année de publication : |
2025 |
| Article en page(s) : |
pp. 26-56 |
| Note générale : |
Sommaire du dossier :
- Accompagner les apprenants en santé aujourd'hui
- Le théâtre forum en formation infirmière et aide-soignante
- Une formation accélérée pour les aides-soignants expérimentés souhaitant devenir infirmiers
- Le service sanitaire des étudiants en santé, vecteur d'interprofessionnalité
- Ludification et intelligence collective dans la formation des cadres de santé
- La vidéo interactive pour l'apprentissage des gestes infirmiers
- Le premier stage infirmier, un rite de passage à accompagner |
| Langues : |
Français (fre) |
| Résumé : |
Ce dossier pose le regard sur deux dynamiques de la formation infirmière : d'une part des expériences d'enseignement inspirées de pédagogies "récréatives", d'autre part trois démarches d'évaluation où les conditions, l'organisation et le vécu de situations et processus formatifs sont questionnés à des fins d'enseignements.
Longtemps conçues et dispensées selon les canons conventionnels, les formations infirmières expérimentent de nouvelles modalités pédagogiques, notamment en ludifiant certains apprentissages. Processus interactif, la "gamification" dans la formation des cadres de santé offre une approche pédagogique dont la mise en oeuvre initie les apprenants à développer leur créativité, l'engagement, l'esprit collaboratif, réveille des qualités intrinsèques et ouvre au leadership.
En s'inspirant des formes du théâtre forum et des jeux de rôle, l'acquisition d'un savoir-faire, dire et être dans les relations soignant-soigné complexes, gagne en pertinence. La méthode est fédératrice. L'outil vécu comme un levier pour la réflexion et l'implication, fait découvrir les enjeux éthiques et psychiques des interactions patient-soignant.
La vidéo, autre média ludifiant, aide à former les étudiants infirmiers aux gestes de soins. Elle améliore le processus attentionnel, l'engagement et la qualité des acquis. Apprendre en se "divertissanté motive, stimule, engage et forme autrement.
Ce dossier souligne aussi l'intérêt de soumettre à évaluation les pratiques formatives soignantes, condition nécessaire pour asseoir ses enseignements sur des données probantes. [Présentation revue] |
| Localisation OPAC : |
Montbrison/St-Chamond |
| Support (OPAC) : |
Article de revue |
in Objectif Soins & Management > 308 (décembre 2025 - janvier 2026) . - pp. 26-56
[article] Des approches pédagogiques innovantes pour former aux métiers de la santé (Dossier) [texte imprimé] / Daniel Maroudy, Auteur . - 2025 . - pp. 26-56. Sommaire du dossier :
- Accompagner les apprenants en santé aujourd'hui
- Le théâtre forum en formation infirmière et aide-soignante
- Une formation accélérée pour les aides-soignants expérimentés souhaitant devenir infirmiers
- Le service sanitaire des étudiants en santé, vecteur d'interprofessionnalité
- Ludification et intelligence collective dans la formation des cadres de santé
- La vidéo interactive pour l'apprentissage des gestes infirmiers
- Le premier stage infirmier, un rite de passage à accompagner Langues : Français ( fre) in Objectif Soins & Management > 308 (décembre 2025 - janvier 2026) . - pp. 26-56
| Résumé : |
Ce dossier pose le regard sur deux dynamiques de la formation infirmière : d'une part des expériences d'enseignement inspirées de pédagogies "récréatives", d'autre part trois démarches d'évaluation où les conditions, l'organisation et le vécu de situations et processus formatifs sont questionnés à des fins d'enseignements.
Longtemps conçues et dispensées selon les canons conventionnels, les formations infirmières expérimentent de nouvelles modalités pédagogiques, notamment en ludifiant certains apprentissages. Processus interactif, la "gamification" dans la formation des cadres de santé offre une approche pédagogique dont la mise en oeuvre initie les apprenants à développer leur créativité, l'engagement, l'esprit collaboratif, réveille des qualités intrinsèques et ouvre au leadership.
En s'inspirant des formes du théâtre forum et des jeux de rôle, l'acquisition d'un savoir-faire, dire et être dans les relations soignant-soigné complexes, gagne en pertinence. La méthode est fédératrice. L'outil vécu comme un levier pour la réflexion et l'implication, fait découvrir les enjeux éthiques et psychiques des interactions patient-soignant.
La vidéo, autre média ludifiant, aide à former les étudiants infirmiers aux gestes de soins. Elle améliore le processus attentionnel, l'engagement et la qualité des acquis. Apprendre en se "divertissanté motive, stimule, engage et forme autrement.
Ce dossier souligne aussi l'intérêt de soumettre à évaluation les pratiques formatives soignantes, condition nécessaire pour asseoir ses enseignements sur des données probantes. [Présentation revue] |
| Localisation OPAC : |
Montbrison/St-Chamond |
| Support (OPAC) : |
Article de revue |
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