Catalogue des IFSI - IFAS de Saint-Chamond et de Montbrison (Loire - 42)
Accueil
Catégories
> Sciences éducation > Formation > Formation initiale
Formation initialeSynonyme(s)Formation médicale |
Documents disponibles dans cette catégorie (157)
Ajouter le résultat dans votre panier Faire une suggestion Affiner la recherche
10/10 Les serious games et simulateurs numériques / Lisette Cazellet in Soins, 791 (décembre 2014)
[article]
Titre : 10/10 Les serious games et simulateurs numériques Type de document : texte imprimé Auteurs : Lisette Cazellet, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : pp. 61-62 Langues : Français (fre) Catégories : Mots outils [NI]:Simulation
Sciences éducation:Formation:Formation initiale
Sciences éducation:Pédagogie:Support pédagogique
Sociologie:Société:Vie sociale:Vie quotidienne:Loisir:Jeu:Jeu vidéo
SoinsRésumé : L’utilisation de mannequins numériques participe à simuler des situations de soins en formation initiale ou continue. Le développement de serious games, inspirés de jeux vidéo, permet à l’étudiant et au soignant, grâce à des scénarios virtuels, d’apprendre à observer, anticiper ou réagir dans des situations complexes. Ils sont utilisés également pour la prévention en santé et l’éducation thérapeutique des patients. [résumé de l'auteur] Note de contenu : Associé à "Nouvelles technologies, télémédecine et soins" Localisation OPAC : Montbrison/St-Chamond Support (OPAC) : Article de revue / En ligne (Abo. IFSI) En ligne : http://www.em-premium.com/article/doi/10.1016/j.soin.2014.11.002
in Soins > 791 (décembre 2014) . - pp. 61-62[article] 10/10 Les serious games et simulateurs numériques [texte imprimé] / Lisette Cazellet, Auteur . - 2014 . - pp. 61-62.
Langues : Français (fre)
in Soins > 791 (décembre 2014) . - pp. 61-62
Catégories : Mots outils [NI]:Simulation
Sciences éducation:Formation:Formation initiale
Sciences éducation:Pédagogie:Support pédagogique
Sociologie:Société:Vie sociale:Vie quotidienne:Loisir:Jeu:Jeu vidéo
SoinsRésumé : L’utilisation de mannequins numériques participe à simuler des situations de soins en formation initiale ou continue. Le développement de serious games, inspirés de jeux vidéo, permet à l’étudiant et au soignant, grâce à des scénarios virtuels, d’apprendre à observer, anticiper ou réagir dans des situations complexes. Ils sont utilisés également pour la prévention en santé et l’éducation thérapeutique des patients. [résumé de l'auteur] Note de contenu : Associé à "Nouvelles technologies, télémédecine et soins" Localisation OPAC : Montbrison/St-Chamond Support (OPAC) : Article de revue / En ligne (Abo. IFSI) En ligne : http://www.em-premium.com/article/doi/10.1016/j.soin.2014.11.002 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité CHA0000000910 Revues Revue - [s] CDOC Saint-Chamond Revues Disponible MON0000000892 Revues Revue - [m] CDTI Montbrison Revues Disponible Les absences des étudiants au cours de leur formation en soins infirmiers en France, les apports d’une approche quantitative / Juliette Hontebeyrie in Revue francophone internationale de recherche infirmière, 7 (3) (septembre 2021)
[article]
Titre : Les absences des étudiants au cours de leur formation en soins infirmiers en France, les apports d’une approche quantitative Type de document : texte imprimé Auteurs : Juliette Hontebeyrie, Auteur Année de publication : 2021 Langues : Français (fre) Catégories : Profession sanitaire & sociale:Profession santé:Profession paramédicale:Auxiliaire médical:Infirmier
Sciences éducation:Formation:Formation initiale
Soins:Soins infirmiers
Système éducatif:Enseigné:Etudiant
Système éducatif:Etablissement enseignement:Ecole professionnelle:Ecole paramédicale:Institut formation soins infirmiers
Travail:Temps travail:AbsentéismeRésumé : La formation française en soins infirmiers, d’une durée de trois années, est composée d’enseignements également répartis entre cours théoriques et stages, dont les modalités d’absence sont définies par arrêté. Cette étude vise à éclairer les rapports qu’entretiennent les étudiants infirmiers avec leurs absences, du point de vue de leur volume, en cours ou en stage, de leur nature et de leurs éventuelles conséquences sur la formation. Localisation OPAC : Montbrison/St-Chamond Support (OPAC) : Article de revue / En ligne (Abo. IFSI) En ligne : https://www.em-premium.com/article/1490965
in Revue francophone internationale de recherche infirmière > 7 (3) (septembre 2021)[article] Les absences des étudiants au cours de leur formation en soins infirmiers en France, les apports d’une approche quantitative [texte imprimé] / Juliette Hontebeyrie, Auteur . - 2021.
Langues : Français (fre)
in Revue francophone internationale de recherche infirmière > 7 (3) (septembre 2021)
Catégories : Profession sanitaire & sociale:Profession santé:Profession paramédicale:Auxiliaire médical:Infirmier
Sciences éducation:Formation:Formation initiale
Soins:Soins infirmiers
Système éducatif:Enseigné:Etudiant
Système éducatif:Etablissement enseignement:Ecole professionnelle:Ecole paramédicale:Institut formation soins infirmiers
Travail:Temps travail:AbsentéismeRésumé : La formation française en soins infirmiers, d’une durée de trois années, est composée d’enseignements également répartis entre cours théoriques et stages, dont les modalités d’absence sont définies par arrêté. Cette étude vise à éclairer les rapports qu’entretiennent les étudiants infirmiers avec leurs absences, du point de vue de leur volume, en cours ou en stage, de leur nature et de leurs éventuelles conséquences sur la formation. Localisation OPAC : Montbrison/St-Chamond Support (OPAC) : Article de revue / En ligne (Abo. IFSI) En ligne : https://www.em-premium.com/article/1490965 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité RFIRI_(7)3_STCHAM Revue en ligne Revue - [s] CDOC Saint-Chamond Consultation en ligne uniquement Disponible MONT_RFIRI_7_3 Revue Revue - [m] CDTI Montbrison Consultation internet uniquement Disponible Accompagner les étudiants infirmiers
Titre : Accompagner les étudiants infirmiers : promouvoir des pratiques pédagogiques éthiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Walter Hesbeen, Directeur de publication Editeur : Paris : Seli Arslan Année de publication : 2016 Collection : Perspective soignante Importance : 188 p. Présentation : ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84276-222-3 Prix : 23,50 EUR Langues : Français (fre) Catégories : Ethique:Déontologie
Sciences éducation:Formation:Formation initiale
Sciences éducation:Pédagogie
Sciences éducation:Pédagogie:Méthode pédagogique:Pédagogie institutionnelle
Soins:Soins infirmiers
Système éducatif:Enseignement
Système éducatif:Etablissement enseignement:Ecole professionnelle:Ecole paramédicale:Institut formation soins infirmiers
Travail:Management:Organisation travail:EncadrementRésumé : Cet ouvrage revient sur les enjeux professionnels et éthiques de la formation infirmière, les auteurs formateurs et encadrants de stages partageant projets et expériences pédagogiques pour favoriser des pratiques ajustées aux besoins L'accompagnement des étudiants en soins infirmiers comporte des enjeux d'ordre pédagogique, éthique et humain. Comment promouvoir des pratiques pédagogiques éthiques en tenant compte des exigences institutionnelles, des attendus professionnels, des demandes des étudiants, conduits dès les premiers stages à côtoyer des patients, et du rappel constant de chercher à rendre plus humains les lieux de soins ? C'est à cette vaste question que cherchent à répondre les auteurs de cet ouvrage.
Accompagner de futurs professionnels infirmiers nécessite une réflexion individuelle, mais aussi collective, car c'est en équipe que les formateurs conçoivent des projets pédagogiques destinés à parvenir à une pratique professionnelle maîtrisée, réfléchie, humaine et juste. La première partie présente une vue d'ensemble sur ce que signifie être formateur en soins infirmiers aujourd'hui, s'interroger sur sa posture, son style, les objectifs et les moyens mis à disposition. La deuxième partie propose une série d'expériences menées par les auteurs formateurs, qui permettent de voir concrètement comment, sur le terrain et dans les instituts de formation, les équipes cherchent à parfaire leur accompagnement des étudiants en vue d'une pratique réflexive dans l'immédiat et dans le futur.
Sont entre autres abordés l'encadrement des étudiants sur les lieux de stage, les regards croisés d'étudiants et de formateurs sur des situations d'encadrement, l'évaluation, la collaboration entre futures infirmières et aides-soignantes, l'approche par situations-problèmes, l'utilisation de la simulation dans la formation, la posture du directeur de mémoire. Cet ouvrage s'adresse à tous les acteurs de l'accompagnement des futurs professionnels infirmiers et aux étudiants, réunis dans l'objectif de prendre soin des patients grâce à des pratiques justes et ajustées aux besoins singuliers.Note de contenu : Sommaire
Première partie – Etre formateur en soins infirmiers et promouvoir des pratiques pédagogiques éthiques
Deuxième partie – Accompagner les étudiants infirmiers. Situations d’apprentissage et expériences
Troisièmepartie – Accompagner tous les futurs soignantsLocalisation OPAC : Montbrison/St-Chamond Support (OPAC) : Ouvrage Accompagner les étudiants infirmiers : promouvoir des pratiques pédagogiques éthiques [texte imprimé] / Walter Hesbeen, Directeur de publication . - Paris : Seli Arslan, 2016 . - 188 p. : ill. ; 22 cm. - (Perspective soignante) .
ISBN : 978-2-84276-222-3 : 23,50 EUR
Langues : Français (fre)
Catégories : Ethique:Déontologie
Sciences éducation:Formation:Formation initiale
Sciences éducation:Pédagogie
Sciences éducation:Pédagogie:Méthode pédagogique:Pédagogie institutionnelle
Soins:Soins infirmiers
Système éducatif:Enseignement
Système éducatif:Etablissement enseignement:Ecole professionnelle:Ecole paramédicale:Institut formation soins infirmiers
Travail:Management:Organisation travail:EncadrementRésumé : Cet ouvrage revient sur les enjeux professionnels et éthiques de la formation infirmière, les auteurs formateurs et encadrants de stages partageant projets et expériences pédagogiques pour favoriser des pratiques ajustées aux besoins L'accompagnement des étudiants en soins infirmiers comporte des enjeux d'ordre pédagogique, éthique et humain. Comment promouvoir des pratiques pédagogiques éthiques en tenant compte des exigences institutionnelles, des attendus professionnels, des demandes des étudiants, conduits dès les premiers stages à côtoyer des patients, et du rappel constant de chercher à rendre plus humains les lieux de soins ? C'est à cette vaste question que cherchent à répondre les auteurs de cet ouvrage.
Accompagner de futurs professionnels infirmiers nécessite une réflexion individuelle, mais aussi collective, car c'est en équipe que les formateurs conçoivent des projets pédagogiques destinés à parvenir à une pratique professionnelle maîtrisée, réfléchie, humaine et juste. La première partie présente une vue d'ensemble sur ce que signifie être formateur en soins infirmiers aujourd'hui, s'interroger sur sa posture, son style, les objectifs et les moyens mis à disposition. La deuxième partie propose une série d'expériences menées par les auteurs formateurs, qui permettent de voir concrètement comment, sur le terrain et dans les instituts de formation, les équipes cherchent à parfaire leur accompagnement des étudiants en vue d'une pratique réflexive dans l'immédiat et dans le futur.
Sont entre autres abordés l'encadrement des étudiants sur les lieux de stage, les regards croisés d'étudiants et de formateurs sur des situations d'encadrement, l'évaluation, la collaboration entre futures infirmières et aides-soignantes, l'approche par situations-problèmes, l'utilisation de la simulation dans la formation, la posture du directeur de mémoire. Cet ouvrage s'adresse à tous les acteurs de l'accompagnement des futurs professionnels infirmiers et aux étudiants, réunis dans l'objectif de prendre soin des patients grâce à des pratiques justes et ajustées aux besoins singuliers.Note de contenu : Sommaire
Première partie – Etre formateur en soins infirmiers et promouvoir des pratiques pédagogiques éthiques
Deuxième partie – Accompagner les étudiants infirmiers. Situations d’apprentissage et expériences
Troisièmepartie – Accompagner tous les futurs soignantsLocalisation OPAC : Montbrison/St-Chamond Support (OPAC) : Ouvrage Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité CHA0000001535 370 HES Livre [s] CDOC Saint-Chamond Pédagogie - 370 Disponible MON0000001424 610.71 HES Livre [m] CDTI Montbrison 600 - Sciences médicales Disponible Accompagner l'évolution d'un statut d'aide-soignant ou auxiliaire de puériculture à celui d'infirmier / Catherine Francfort in La revue de l'infirmière, 235 (novembre 2017)
[article]
Titre : Accompagner l'évolution d'un statut d'aide-soignant ou auxiliaire de puériculture à celui d'infirmier Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine Francfort, Auteur ; Emmanuelle Foucher, Auteur Année de publication : 2017 Article en page(s) : pp. 51-52 Langues : Français (fre) Catégories : Mots outils [NI]:Méthodologie:Processus:Evolution
Profession sanitaire & sociale:Profession santé:Profession paramédicale:Aide soignant
Profession sanitaire & sociale:Profession santé:Profession paramédicale:Auxiliaire médical:Infirmier
Sciences éducation:Formation:Formation initiale
Sciences éducation:Pédagogie:Méthode pédagogique
Sciences éducation:Pédagogie:Projet pédagogique:Objectif pédagogique
Travail:Histoire professionnelle:Identité professionnelleRésumé : Deux cadres formatrices témoignent d'une expérience pédagogique originale menée dans un Ifsi lyonnais afin d'accompagner le processus de transformation et la construction d'une nouvelle identité professionnelle pour les aides-soignants et les auxiliaires de puériculture intégrant la formation initiale infirmière. Une approche différente, centrée sur la personne, saluée par les étudiants concernés. [Résumé éditeur] Note de contenu : Associé à : Fiche "Etudiants" Localisation OPAC : Montbrison/St-Chamond Support (OPAC) : En ligne (Abo. IFSI) En ligne : http://www.em-premium.com/article/doi/10.1016/j.revinf.2017.09.014
in La revue de l'infirmière > 235 (novembre 2017) . - pp. 51-52[article] Accompagner l'évolution d'un statut d'aide-soignant ou auxiliaire de puériculture à celui d'infirmier [texte imprimé] / Catherine Francfort, Auteur ; Emmanuelle Foucher, Auteur . - 2017 . - pp. 51-52.
Langues : Français (fre)
in La revue de l'infirmière > 235 (novembre 2017) . - pp. 51-52
Catégories : Mots outils [NI]:Méthodologie:Processus:Evolution
Profession sanitaire & sociale:Profession santé:Profession paramédicale:Aide soignant
Profession sanitaire & sociale:Profession santé:Profession paramédicale:Auxiliaire médical:Infirmier
Sciences éducation:Formation:Formation initiale
Sciences éducation:Pédagogie:Méthode pédagogique
Sciences éducation:Pédagogie:Projet pédagogique:Objectif pédagogique
Travail:Histoire professionnelle:Identité professionnelleRésumé : Deux cadres formatrices témoignent d'une expérience pédagogique originale menée dans un Ifsi lyonnais afin d'accompagner le processus de transformation et la construction d'une nouvelle identité professionnelle pour les aides-soignants et les auxiliaires de puériculture intégrant la formation initiale infirmière. Une approche différente, centrée sur la personne, saluée par les étudiants concernés. [Résumé éditeur] Note de contenu : Associé à : Fiche "Etudiants" Localisation OPAC : Montbrison/St-Chamond Support (OPAC) : En ligne (Abo. IFSI) En ligne : http://www.em-premium.com/article/doi/10.1016/j.revinf.2017.09.014 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité CHA0000001675 Revues Revue - [s] CDOC Saint-Chamond Revues Disponible 59 Revue en ligne Document électronique CDTI Montbrison Consultation internet uniquement Disponible Accompagner la professionnalisation des étudiants en soins infirmiers par l'approche du corps / Anne Papas in La revue de l'infirmière, 263 (août 2020)
[article]
Titre : Accompagner la professionnalisation des étudiants en soins infirmiers par l'approche du corps Type de document : texte imprimé Auteurs : Anne Papas, Auteur ; Estelle GORLIER, Auteur ; Fabienne MONSOREAU-VADELEUX, Auteur ; et al., Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : pp. 21-23 Langues : Français (fre) Catégories : Anatomie:Corps
Information & communication [NI]:Information:Nature information [NI]:Témoignage
Pratique médicale:Relation soignant soigné
Profession sanitaire & sociale:Profession santé:Profession paramédicale:Auxiliaire médical:Infirmier
Sciences éducation:Formation:Formation initiale
Sociologie:Psychosociologie:Représentation
Soins
Système éducatif:Enseigné:EtudiantRésumé : Si les étudiants entrent en formation en soins infirmiers avec une approche du corps de l'autre conforme aux normes sociales, ce rapport est amené à évoluer au fil des apprentissages et des expériences de stage jusqu'à devenir professionnel. Devenir soignant suppose des modifications de son rapport au corps. Comment la formation accompagne-t-elle les étudiants dans la transformation de leurs représentations, jusqu'à leur permettre d'être compétents dans la relation soignant-soigné au cœur de l'intimité de l'autre ? Localisation OPAC : Montbrison/St-Chamond Support (OPAC) : Article de revue / En ligne (Abo. IFSI) En ligne : https://www.em-premium.com/article/doi/10.1016/S1293-8505(20)30233-5
in La revue de l'infirmière > 263 (août 2020) . - pp. 21-23[article] Accompagner la professionnalisation des étudiants en soins infirmiers par l'approche du corps [texte imprimé] / Anne Papas, Auteur ; Estelle GORLIER, Auteur ; Fabienne MONSOREAU-VADELEUX, Auteur ; et al., Auteur . - 2020 . - pp. 21-23.
Langues : Français (fre)
in La revue de l'infirmière > 263 (août 2020) . - pp. 21-23
Catégories : Anatomie:Corps
Information & communication [NI]:Information:Nature information [NI]:Témoignage
Pratique médicale:Relation soignant soigné
Profession sanitaire & sociale:Profession santé:Profession paramédicale:Auxiliaire médical:Infirmier
Sciences éducation:Formation:Formation initiale
Sociologie:Psychosociologie:Représentation
Soins
Système éducatif:Enseigné:EtudiantRésumé : Si les étudiants entrent en formation en soins infirmiers avec une approche du corps de l'autre conforme aux normes sociales, ce rapport est amené à évoluer au fil des apprentissages et des expériences de stage jusqu'à devenir professionnel. Devenir soignant suppose des modifications de son rapport au corps. Comment la formation accompagne-t-elle les étudiants dans la transformation de leurs représentations, jusqu'à leur permettre d'être compétents dans la relation soignant-soigné au cœur de l'intimité de l'autre ? Localisation OPAC : Montbrison/St-Chamond Support (OPAC) : Article de revue / En ligne (Abo. IFSI) En ligne : https://www.em-premium.com/article/doi/10.1016/S1293-8505(20)30233-5 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 116 Revue en ligne Revue - [s] CDOC Saint-Chamond Consultation en ligne uniquement Disponible 99903515 Revue en ligne Document électronique CDTI Montbrison Consultation internet uniquement Disponible Accompagner la socialisation professionnelle des étudiants de la génération Y / Danielle Lemouzy in Soins cadres, 81 (février 2012)
PermalinkAccueillir les étudiants dans un service de psychiatrie fermé : une confrontation avec une autre normalité / Olivia Hody in Perspective soignante, 66 (décembre 2019)
PermalinkAcquisition des compétences et prise de fonction in Objectif Soins & Management, 272 (décembre 2019)
PermalinkAffiche 4 - L’approche innovante de l’IFSI de Savoie / Mélissande BALEZEAUX in Revue internationale de Soins palliatifs, NS Volume 35 (juin 2021)
PermalinkLes aides-soignants à l'heure du numérique / Lisette Cazellet in Soins aides-soignantes, 61 (novembre-décembre 2014)
PermalinkL'alternance, la voie de la professionnalisation / Frédéric Rolland in Objectif Soins & Management, 204 (mars 2012)
PermalinkAnalyse du concept "approche par compétences" / Clarence Loosli in Recherche en Soins Infirmiers, 124 (mars 2016)
PermalinkUne analyse évolutionniste du concept de compétence / Martin Charette in Recherche en Soins Infirmiers, 116 (mars 2014)
PermalinkAnalyse phénoménologique interprétative du vécu expérientiel des étudiantes au baccalauréat en sciences infirmières lors d’un stage en santé mentale / Audrey Bujold
PermalinkAnalyse phénoménologique interprétative du vécu expérientiel des étudiantes au baccalauréat en sciences infirmières lors d’un stage en santé mentale / Audrey Bujold in Recherche en Soins Infirmiers, 145 (juin 2021)
PermalinkL'anglais, un véritable support à la formation initiale / Collectif in Soins cadres, 81 (supplément) (février 2012)
PermalinkDix ans après, quelles compétences pour les futurs professionnels infirmiers ? / Patrice Lombardo in Objectif Soins & Management, 275 (juin 2020)
PermalinkCe que l'apprenant fait aujourd'hui peut améliorer ses lendemains de citoyen ou de professionnel de santé ! / Nathalie FAURE in Objectif Soins & Management, 274 (avril 2020)
PermalinkApprendre à coopérer pour promouvoir la santé / Agnès Dollet in Recherche en Soins Infirmiers, 118 (septembre 2014)
PermalinkL'apprentissage de l'évaluation des pratiques professionnelles / Sophie Tardito in Soins cadres, 92 (novembre 2014)
PermalinkL'apprentissage en ligne en formation infirmière : quels changements dans le métier du cadre de santé formateur ? / Sarah Tincelin in Perspective soignante, 55 (avril 2016)
PermalinkL'apprentissage mixte en formation infirmière / Karine Lauer in Objectif Soins & Management, 254 (mars 2017)
PermalinkL'apprentissage du raisonnement clinique infirmier par vignette clinique courte : étude exploratoire / Charlotte Perrier in Recherche en Soins Infirmiers, 118 (septembre 2014)
PermalinkApproche de la qualité dans la formation aide-soignante / Laurette Mira in Soins aides-soignantes, 99 (mars 2021)
PermalinkLes approches psychocorporelles au service de la formation des étudiants / Marie-Claude Diverchy in Soins, 787 (juillet-août 2014)
PermalinkLes attentes des étudiants de génération Y en formation paramédicale : des compétences académiques mais aussi non académiques / Cynthia Engels in Recherche en Soins Infirmiers, 131 (décembre 2017)
PermalinkLes attentes des étudiants en soins infirmiers dans la fonction publique hospitalière / Mathilde PADILLA in Soins cadres, 129 (septembre 2021)
PermalinkAttractivité et fidélisation des professionnels du soin, penser la sécurité psychologique / Brigitte PACAUT in Soins cadres, 129 (septembre 2021)
PermalinkL’autorégulation, le sentiment d’efficacité personnelle et la motivation au cœur de la formation universitaire en soins infirmiers in Revue francophone internationale de recherche infirmière, 6 (1) (mars 2020)
PermalinkPermalinkPermalinkLa captation audio dans le dispositif hybride de la formation infirmière : contribution à l'acquisition des connaissances pour le développement de compétences professionnelles / Stephanie Hoyelle-Pierre in Recherche en Soins Infirmiers, 123 (décembre 2015)
PermalinkAu coeur de la réforme des études en soins infirmiers : enquête auprès des enseignants formateurs en IFSI / Collectif in Recherche en Soins Infirmiers, 108 (mars 2012)
PermalinkCommunication & formation / Sophia BOUDJEMA in Hygiènes, 29 (1) (mars 2021)
PermalinkCommunication & formation / Anne-Gaëlle VENIER in Hygiènes, 28 (6) (décembre 2020)
PermalinkCompétences émotionnelles et mieux-être au travail / Isabelle Dumas in La revue de l'infirmière, 256 (décembre 2019)
PermalinkConcevoir et conduire un projet de soins infirmiers. / Marie-Thérèse Weber in Soins, 736 (Juin 2009)
PermalinkConcours as/ap memo fiches epreuve ecrit
PermalinkPermalinkLes coulisses de la didactisation des savoirs en sciences infirmières : simulation par jeu de rôle filmé pour un apprentissage par "situations-problèmes" / Christine Gineyt in Recherche en Soins Infirmiers, 123 (décembre 2015)
PermalinkCovid 19 : la mobilisation des étudiants infirmiers / Jordan AJOUAOU in Objectif Soins & Management, 277 (octobre 2020)
PermalinkCrise sanitaire dans les instituts de formation, entre adaptabilité et transformation du métier de formateur / Agnès ALDEBERT in Soins cadres, 131 (novembre 2021)
PermalinkLes débriefings au service de l’amélioration des compétences relationnelles / Concetta BONOMO in Objectif Soins & Management, 283 (octobre-novembre 2021)
PermalinkLa défiance en institut de formation en soins infirmiers / Nadine Faure in Objectif Soins & Management, 285 (février 2022)
PermalinkLa démocratie sanitaire, place des usagers dans la formation initiale en soins infirmiers / Christine LE BRIS-BENAHIM in Soins cadres, 125 (février 2021)
PermalinkLe développement de la recherche en sciences infirmières en question / Laurent Soyer in Objectif Soins & Management, 229 (octobre 2014)
PermalinkDévelopper les aptitudes relationnelles des étudiants / Claudine Giordano in La revue de l'infirmière, 255 (novembre 2019)
PermalinkDévelopper la confiance au sein d'un institut de formation / Catherine Mercadier in Soins cadres, 96 (novembre 2015)
PermalinkDévelopper la recherche en management dans les organisations de santé par et pour l’action / Jean-Baptiste CAPGRAS in Soins cadres, 132 (décembre 2021)
PermalinkDimension culturelle et soin : pour une prise en charge globale / Marie-Chantal Durier in Objectif Soins & Management, 236 (mai 2015)
PermalinkUn diplôme interuniversitaire (DIU) de chirurgie assistée par robot, pour Infirmier de bloc opératoire diplômé d'Etat (IBODE) et Infirmier diplômé d'Etat (IDE) / Collectif in Inter bloc, Tome XXXI- n° 1 (janvier/mars 2012)
PermalinkDirecteur d'institut de formation paramédicale, nouveaux visages d'un métier à rénover / Florence Girard in Soins cadres, 117 (février 2020)
Permalink« Le droit de prescription des infirmiers en matière de vaccination devrait être étendu à d’autres vaccins » / Romaric Hervo in La revue de l'infirmière, 279 (mars 2022)
PermalinkPermalinkL’efficacité du team-based learning dans l’éducation en sciences infirmières par rapport aux autres approches pédagogiques, revue systématique de la littérature / Mohamed Amine BOUCHLAGHEM in Revue francophone internationale de recherche infirmière, 6 (2) (juin 2020)
PermalinkLes enfants de Virginia / Jacques Chapuis in Krankenpflege, 1/2014 (Janvier 2014)
PermalinkUn engagement infirmier pour la santé au travail / Joëlle Maraschin in Objectif Soins & Management, 207 (juin-juillet 2012)
PermalinkEnjeux et opportunités de la recherche en management en santé pour les directeurs des soins / Marielle Boissart in Soins cadres, 132 (décembre 2021)
PermalinkEnquête nationale sur l'application de la réforme du diplôme d'Etat d'infirmier / Dominique Monguillon in La revue de l'infirmière, 191 (mai 2013)
PermalinkL'enseignement du care en IFSI / Marie Petrus-Krupsky in Recherche en Soins Infirmiers, 122 (septembre 2015)
PermalinkPermalinkL'enseignement de la science infirmière en formation initiale Bachelor : processus de développement d'une vision partagée / Rocha Da in Recherche en Soins Infirmiers, 119 (décembre 2014)
PermalinkL'enseignement des sciences infirmières en France : contenu et stratégies / Ljiljana Jovic in Recherche en Soins Infirmiers, 119 (décembre 2014)
PermalinkL'enseignement en soins infirmiers en Espagne : antécédents et actualité / Sanchez Cano in Recherche en Soins Infirmiers, 119 (décembre 2014)
PermalinkEnvisager la coopération dès la formation initiale / Carine Dubresson in Soins cadres, 90 (supplément) (mai 2014)
PermalinkEn équipe en réanimation sur le front de la Covid-19 / Florence HURABIELLE-COUTURAT in La revue de l'infirmière, 278 (février 2022)
PermalinkErgonomie et qualité de vie / Pascale Thibault in Objectif Soins & Management, 274 (avril 2020)
PermalinkÉtude d’un dispositif en interfiliarité dans le cadre du service sanitaire des étudiants en santé / Thérèse Perez-Roux
PermalinkÉtude d’un dispositif en interfiliarité dans le cadre du service sanitaire des étudiants en santé / Thérèse Perez-Roux in Recherche en Soins Infirmiers, 145 (juin 2021)
PermalinkLe bien-être des étudiants
PermalinkLes étudiants de la génération Y en formation / Cynthia Engels in Soins cadres, 88 (novembre 2013)
PermalinkEtudiants en soins infirmiers et interruption de formation / Yannick La Terra in Soins cadres, 108 (Supplément) (décembre 2018)
PermalinkLes étudiants en soins infirmiers et la notion de temporalité / Florence Michon in Soins, 851 (décembre 2020)
PermalinkEvaluation des connaissances des étudiants et processus pathologiques / Raphael Froger in La revue de l'infirmière, 250 (avril 2019)
PermalinkEvaluation des étudiants infirmiers en situation simulée : en quête de sens et d'éthique / Marie-Pierre Homerin in Recherche en Soins Infirmiers, 118 (septembre 2014)
PermalinkEvaluation jalonnée et apprentissage des pratiques de soins en Ifsi / Patrick Attali in Soins cadres, 103 (septembre 2017)
PermalinkÉvolution de la fonction de cadre de santé / Dominique COMBARNOUS in Objectif Soins & Management, 262 (avril/mai 2018)
PermalinkL'expérience de la chambre des erreurs à l'IFSI Saint-Louis / Christophe Houze in Soins cadres, 97 (février 2016)
PermalinkL'expérience du " CV imagé " en IFSI / Linda KHELIFI in Objectif Soins & Management, 284 (décembre 2021)
PermalinkExpérience pédagogique autour de l'UE 2.3 S2 / Isabelle Monnot in La revue de l'infirmière, 258 (février 2020)
PermalinkExpérience de simulation des limitations liées à l’âge, une innovation pédagogique / Julie GINER PÉROT in Soins gérontologie, 142 (mars 2020)
PermalinkLes facteurs influençant l’évaluation des apprentissages en milieu clinique des étudiants d’un institut supérieur des professions infirmières et techniques de santé au Maroc / El Mahjoub EL HARSI in Revue francophone internationale de recherche infirmière, 7 (4) (décembre 2021)
PermalinkFormalisation d'une technique pédagogique favorisant le développement de la pratique réflexive et des compétences émotionnelles chez des étudiants en soins infirmiers / Elisabeth Donnaint in Recherche en Soins Infirmiers, 123 (décembre 2015)
PermalinkÊtre formateur en IFSI, dans le contexte de la crise sanitaire de la COVID in Objectif Soins & Management, 281 (juin-juillet 2021)
PermalinkFormation des étudiants paramédicaux, entre normalisation et innovation / Brigitte Devanneaux in Soins cadres, 104 (novembre 2017)
PermalinkLa formation à la gestion des risques des étudiants en soins infirmiers / Yannick Nombalier in Soins, 804 (avril 2016)
PermalinkPermalinkFormation des infirmiers à l’évaluation du risque suicidaire / PEROT, Romain in Recherche en Soins Infirmiers, 147 (décembre 2021)
PermalinkFormation initiale et confrontation de l'idéal soignant à des réalités brutales / Francoise Bourgeois in La revue de l'infirmière, 241 (mai 2018)
PermalinkLa formation initiale, creuset de la coopération entre générations / Olivier COULEE in Soins cadres, 133 (février 2022)
PermalinkLa formation initiale des infirmiers à l’heure de la crise sanitaire / Estelle Sulpice in Soins cadres, 125 (février 2021)
PermalinkFormation initiale des professionnels de santé au temps de la Covid-19 et innovations pédagogiques / Laurent Brocker in Soins cadres, 134 (mars 2022)
PermalinkFormation à la recherche et développement professionnel des paramédicaux / Jean-Philippe Dillenseger in Soins cadres, 111 (mai 2019)
PermalinkFormation par la simulation et soins infirmiers
PermalinkLa formation en soins infirmiers et techniques de santé dans le système licence-master-doctorat au Maroc / Fatima BARICH in Revue francophone internationale de recherche infirmière, 5 (4) (décembre 2019)
PermalinkLes formations aux métiers de la santé
PermalinkFormations en santé, écoles professionnelles à l'université et professionnalisation / Thierry Piot in Soins cadres, 117 (février 2020)
PermalinkPermalinkFormer par simulation et jeux en santé / Anne-Gaëlle VENIER in Hygiènes, 28 (6) (décembre 2020)
PermalinkPermalinkUn groupe de consensus sur la qualité de vie des étudiants en soins infirmiers / Barbara Joannot in Soins cadres, 114 (octobre 2019)
PermalinkVers l'hybridation de la formation initiale et continue / Lydie Dondelli in Soins cadres, 117 (février 2020)
PermalinkIdentités professionnelles, alternance et universitarisation
PermalinkInclure la culture dans les enseignements en soins infirmiers / MOSZYK Yannick in Objectif Soins & Management, 283 (octobre-novembre 2021)
PermalinkInfirmier à la Brigade de sapeurs-pompiers de Paris / Thibaud Le Boulleur in Soins, 788 (septembre 2014)
PermalinkL'infirmier de la marine nationale ou le "sorcier" Ã la mer / Xavier Ruby in Soins, 788 (septembre 2014)
PermalinkL'infirmière aujourd'hui / Marie Petrus-Krupsky
PermalinkL'infirmière comme intermédiaire culturelle, une formes possibles de l'intermétier / Christine Baeriswyl in Perspective soignante, 25 (avril 2006)
PermalinkDes infirmières dans un centre antipoison et de toxicovigilance / Christine Geveaux in La revue de l'infirmière, 220 (avril 2016)
PermalinkInitiation à la recherche en formation initiale infirmière en France : une étude descriptive transversale / Rim Limaiem in Revue francophone internationale de recherche infirmière, 1 (1) (mars 2015)
Permalink""Intégrer le développement durable dans la formation initiale """"(dossier)"""""" / Lucette Schweyer in La revue de l'infirmière, 182 (juin 2012)
PermalinkIntégrer le développement durable dans la formation initiale infirmière / Lucette Schweyer in La revue de l'infirmière, 272 (juin 2021)
PermalinkUne " international week " à l'IFSI / Marie-Chantal Durier in Objectif Soins & Management, 272 (décembre 2019)
PermalinkL'intimité comme objet du soin éducatif, l'intimité dans la relation éducative soignante / Marie-Thérèse sabbagt in Perspective soignante, 25 (avril 2006)
PermalinkPermalinkLe jeu, une technique d'animation pédagogique en formation infirmière / Christelle Adrea in Soins cadres, 88 (novembre 2013)
PermalinkPermalinkManagement et communication intergénérationnelle / Pascal Barreau in Soins cadres, 133 (février 2022)
PermalinkManagement par la qualité et formation initiale des cadres de santé : retour d'expérience / Collectif in Soins cadres, 81 (février 2012)
PermalinkDe médecin à infirmier(e), comment les accompagner ? / Nathalie Theil in Soins cadres, 104 (novembre 2017)
PermalinkMéthode d'analyse d'une situation éthique pluridisciplinaire en santé : une recherche-action pour une culture commune en établissements de formation et de soins / Béatrice Brignon in Revue francophone internationale de recherche infirmière, 3 (3) (septembre 2017)
PermalinkUne méthode pédagogique innovante en hygiène hospitalière / Isabelle Pace in Soins aides-soignantes, 61 (novembre-décembre 2014)
PermalinkLes méthodes pédagogiques actives / Laurent Soyer in Objectif Soins & Management, 285 (février 2022)
PermalinkMise en place d'un cycle préparatoire au concours d'entrée en Ifsi / Isabelle Monnot in La revue de l'infirmière, 205 (novembre 2014)
PermalinkPermalinkUn nouveau profil pour accompagner la mutation numérique de la formation infirmière / Bruno Delon in Objectif Soins & Management, 281 (juin-juillet 2021)
PermalinkNouveau programme de formation et tutorat / Claudine Gonzales-Mange in Objectif Soins & Management, 180 (Novembre 2009)
PermalinkNouveaux diplômés : passage en stress / Joëlle Maraschin in Objectif Soins & Management, 208 (septembre 2012)
PermalinkLe parcours professionnalisation d'une étudiante infirmière / Thérèse Psiuk
PermalinkLe parcours de stage infirmier : une démarche de partenariat concertée / Emmanuelle Luneau in Soins cadres, 92 (novembre 2014)
PermalinkParoles de praticiens et description de l'activité
PermalinkPermalinkLes patients-formateurs dans la formation initiale infirmière / Isabelle Monnot in La revue de l'infirmière, 245 (novembre 2018)
PermalinkPerception de la formation en soins infirmiers à travers le système polonais / Arkadiusz Koselak in Soins cadres, 95 (supplément) (septembre 2015)
PermalinkPhilosophie et anthropologie du corps / Michel Dupuis
PermalinkPlace des savoirs scientifiques dans l’enseignement des gestes techniques en formation infirmière initiale / Aurelie Demagny-Warmoes in Recherche en Soins Infirmiers, 150 (septembre 2022)
PermalinkQuelle place pour le tutorat dans la formation infirmière ? / Aurélie Neiger in Objectif Soins & Management, 227 (juin 2014)
PermalinkPlan psychiatrie et santé mentale : évaluation, impact et formation / Marie-françoise Fontaine in Objectif Soins & Management, 204 (mars 2012)
PermalinkPortfolio en Institut de formation en soins infirmiers : mythe ou réalité / Chantal Garnier in Recherche en Soins Infirmiers, 110 (septembre 2012)
PermalinkLe portfolio, un outil au service des élèves aides-soignants / Sébastien Kibler in L'Aide-soignante, 228 (juin 2021)
PermalinkPratiques avancées : travaux en cours / Laure De Montalembert in Objectif Soins & Management, 234 (mars 2015)
PermalinkPréparer les étudiants en soins infirmiers / Christelle BURNOUF in Objectif Soins & Management, 275 (juin 2020)
PermalinkPrescription bibliographique, un acte délibéré en formation en soins infirmiers / Katia Prat in Soins cadres, 90 (mai 2014)
PermalinkProcessus de transfert et d'appropriation des savoirs d'étudiantes en sciences infirmières et de milieux de soins Africains : une étude de cas multiples / Johanne Gagnon in Recherche en Soins Infirmiers, 124 (mars 2016)
PermalinkProfessionnalisation des ESI et simulation par ateliers / Justine Gnaho in Soins cadres, 112 (juin 2019)
PermalinkPour la qualité de la formation initiale en soins infirmiers / Françoise Aubry in Soins cadres, 59 (août 2006)
PermalinkLa qualité en instituts de formation en soins infirmiers et d'aides-soignants / Sylvain Boussemaere in Soins cadres, 81 (supplément) (février 2012)
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkLe racisme ordinaire en formation initiale / Zarina Lagersie in La revue de l'infirmière, 241 (mai 2018)
PermalinkRéalités soignantes et pédagogie in Objectif Soins & Management, 275 (juin 2020)
PermalinkRecherche action sur l'activité des infirmiers en France lors du " staff " pluridisciplinaire afin d'adapter la formation des étudiants infirmiers / Dominique Curto Ghinamo in Revue francophone internationale de recherche infirmière, 3 (3) (septembre 2017)
PermalinkLe recours aux expertises psychologiques pour les victimes de dérives sectaires / Agathe SOURTY in Droit déontologie et soin, 21 (4) (décembre 2021)
PermalinkLe référentiel de formation en soins infirmiers en île-de-France / Catherine Naviaux-Bellec in La revue de l'infirmière, 191 (mai 2013)
PermalinkLe Référentiel métier et compétences - spécialistes en hygiène, prévention, contrôle de l'infection en milieu de soins / Anne-Marie Rogues in Hygiènes, 26 (4) (septembre 2018)
PermalinkLa réforme de l'entrée en Ifsi, une "révolution" bienvenue / Philippe Charre in Soins cadres, 117 (février 2020)
Permalink